Емоційні потреби і емоційний розвиток дитини

У широкому сенсі емоційні потреби людини - це потреба в сприятливому емоційному тлі. У більш вузькому сенсі це психологічна потреба в позитивному взаємодії з оточуючими людьми, в тому, щоб бути ними беззастережно прийнятими і дарувати їм любов. Природно, друге визначення який суперечить першому і навіть тісно з ним пов`язане: саме спілкування з дорогими нам людьми в найбільшій мірі формує позитивний емоційний фон. Проте за відправну точку ми візьмемо друге визначення, оскільки воно більш конкретно і більше співвідноситься з тими аспектами життя дитини, яким ми збираємося приділити увагу в цій статті.

Отже, в емоційному розвитку дитини та її сприйнятті оточуючих людей є кілька важливих етапів.

Потреба в безумовній материнській любові

Деякі вчені зводять до незадоволеної потреби в безумовної любові виникнення монотеїстичних релігій (де бог розглядається як всепрощаюче і Всеприймаючий початок), феномен влади (людина прагне до влади, щоб його полюбили) і т. Д. З точки зору інших фахівців, потреба в безумовній любові - це якась початкова установка новонародженої дитини на те, що всі його потреби повинні задовольнятися. Потреб у нього спочатку трохи: тепло, комфорт, мама. Якщо дитина мало плаче, багато посміхається, виглядає задоволеним, значить, ви рухаєтеся в правильному напрямку. В цьому випадку ту довіру, яку малюк відчуває до мами, він з часом перенесе і на весь навколишній світ.

Відео: Вебінар Ірини Воробйової "Базові емоційні потреби дитини"

формування першій прихильності, виділення «своїх» і «чужих»

Це дуже важлива стадія, яку кожен карапуз проходить в 3-6 місяців. Дитина виділяє своє «ближнє» оточення - люди, спілкування з якими дарує йому відчуття безпеки і які навчають його базовим навичкам і принципам взаємодії з іншими людьми і з середовищем (див. Статтю дитина до року і навколишні його люди). Це перші люди, до яких він відчуває прихильність, ставлення до яких він вчиться висловлювати за допомогою міміки, сміху, посмішки. «Чужі» до певного віку можуть асоціюватися з потенційною небезпекою, з негативними емоціями. Якщо в цей час намагатися «насильно» привчити малюка до суспільства людей, яких він боїться, то стадія може затягнутися.

Відео: Як розвинути емоційний інтелект

Прояв інтересу до «чужим»

Ближче до року дитина накопичує достатньо досвіду, для того щоб, з одного боку, усвідомити, що не всі сторонні люди потенційно небезпечні, з іншого, щоб сприймати їх як джерело нового потрібного досвіду і позитивних емоцій. У цьому віці він стає вибірково товариським (ступінь вибірковості визначається його індивідуальними особливостями), тобто він із задоволенням вступає в комунікацію з тими, хто йому цікавий. Для цього малюк освоює нові інструменти спілкування: жести, мова, певні «етикетні формули» (наприклад, підійти і дати іграшку вподобаному дитині, щоб зав`язати знайомство).

Оцінка своїх емоцій і самоконтроль

У перші півтора-два роки життя дитина не володіє навичками самоконтролю: він одно демонструє всі свої емоції і робить тільки те, що йому хочеться в даний момент. Але поступово, накопичуючи комунікативний досвід, залучаючись до процесу соціалізації, він почне відзначати, що одні його дії викликають виключно позитивну реакцію з боку оточуючих, а інші можуть спровокувати несхвалення. Таким чином, поступово він вчиться оцінювати свої вчинки і емоції за шкалою «добре-погано» і намагається в цілому вести себе так, щоб заслужити добре ставлення оточуючих (в першу чергу близьких). До речі, врахуйте, що виховання у дитини навичок емоційного самоконтролю не менш важливо, ніж навчання його соціально прийнятного поведінки: саме вони допоможуть йому в подальшому зберігати внутрішню стабільність і позитивно сприймати дійсність.

Розвиток емпатії та співчуття

Як вважають деякі дитячі психологи, розвиток цих якостей в більшій мірі залежить від індивідуальних вроджених особливостей дитини, ніж від його комунікативного досвіду. Найчастіше трирічний тихоня-домосід показує себе більш чуйним і розуміючим, ніж товариський п`ятирічка, який вже давно ходить в садок. Але в будь-якому випадку, незалежно від того, чи є у конкретного малюка «здібності» до емпатії чи ні, він повинен розуміти, що інші люди відчувають ті ж почуття, що і він, що у них є свій внутрішній світ, до якого потрібно ставитися з повагою. Це дуже стане в нагоді йому в подальшому як в особистому, так і в діловій сфері.

Щоб прищепити карапузові інтерес до внутрішнього світу людини і навчити його розуміти оточуючих, намагайтеся з перших років залучати дитину до культури: Читайте йому хороші книги, дивіться фільми і обов`язково супроводжуйте все своїми коментарями і відповідайте на його питання. Адже світ людських емоцій і взаємин дуже складний.

«Полюбіть мене чорненький»: претензії на визнання себе як особистості

Приблизно після 3 років дитині чекає черговий, досить непростий етап (так звана криза 3 років). Він уже усвідомлює себе як особистість: він розуміє, що у нього є певний набір якостей, і далеко не всі ці якості соціально схвалюваності (навіть якщо батьки не вселяли йому цю думку, то, швидше за все, постаралися або вихователі в дитячому садку, або самі діти, або бабусі). Він уже знає, що він або «хуліган», або «товстий», або «ревіння» ... Але при цьому раціонально усвідомлюючи, що він не ідеальний, малюк продовжує відчувати інстинктивну потребу в безумовній любові, з якою він з`явився на світло. І він починає «перевіряти» батьків: а чи готові вони прийняти його таким, яким він є, з усіма недоліками?

Тут батькам дуже важливо не піддатися на провокації і не визнати, що дитина противний, нестерпний, нечупара і т. Д. Тому що це перший крок до комплексу неповноцінності, який робить життя важче.

Едіпового фаза: батьки, увага!

Дуже складний, важливий і суперечливий етап емоційного і особистісного розвитку дитини починається в 2,5-3 роки (може посилюватися «кризою трьох років») і триває до 6 років. Завдання, які стоять перед малюком, фундаментальні: йому потрібно пережити потяг до батьків протилежної статі, прийняти неможливість союзу з ним і «налаштуватися» на створення в майбутньому власної сім`ї. Часто «едипового фаза» стає першим досвідом цілеспрямованого дистанціювання батьків від дитини, необхідним для його подальшого розвитку. Нюансів і підводних каменів тут багато. Детально про складнощі цього етапу і поведінці батьків читайте тут.

Вироблення позиції по відношенню до навколишнього світу

Залежно від того, з якими результатами завершилася криза 3 років, дитина буде визначати своє ставлення до оточуючих людей. Якщо близькі не вміють правильно ставити обмеження і карати дитину, якщо вони підкреслюють, що незадоволені малюком, якщо вони не приймають його таким, яким він є, він встає до них (і до всіх інших заодно) «в опозицію». У цьому випадку можливі різні форми поведінки: непослух, замкнутість, відхід у себе і т. Д. З такими проблемами найчастіше може впоратися тільки фахівець. Якщо ж батьки доведуть йому свою любов, то його подальші взаємини з навколишнім світом, швидше за все, будуть розвиватися в виключно конструктивному ключі.