Психологія дітей до року: батьківський лікнеп
Описати психологію дітей до року досить важко, оскільки сам карапуз не може, зі зрозумілих причин, нічого розповісти в доступній для дослідників формі. Проте, з точки зору народної мудрості й елементарного здорового глузду, зрозуміти, що потрібно дитині, дуже просто: якщо хлопчик плаче, значить, щось його НЕ влаштовує-якщо воно спокійно і досить, значить, потреби дитини задовольняються. Відповідно, в ідеалі, якщо батьки налаштовані на створення малюкові максимально комфортних умов, вони повинні прагнути до того, щоб зрозуміти, чому дитина плаче, і намагатися зробити так, щоб він не плакав взагалі. Інше питання: чи варто намагатися задовольнити всі потреби дитини по першому крику?
Більшість сучасних педіатрів і фахівців в області психології дітей до року (наприклад, відомий американський лікар Вільям Серз) схиляються до того, що намагатися заспокоїти дитину всіма можливими способами (тут йдеться про дитину, що не володіє базовими руховими навичками і, відповідно, що не може задовольняти свої потреби) коштує при перших сигналах його занепокоєння. Справа в тому, що тактика "залишити в ліжечку покричати" може бути чревата серйозними наслідками для нервової системи дитини (мінімум - проблеми із засинанням, максимум - серйозні неврози). Популярне колись твердження, що "дитині покричати корисно, він розробляє легені", визнається одним з небезпечних помилок, пов`язаних з психологією дитини до року. До речі, скажімо трохи і про інших.
Поширені помилки, пов`язані з психологією дитини до року
помилка перша, про який ми вже згадували: плач корисний для немовляти.
Це не правда. Діти перших місяців життя ніколи не кричать "просто так": плач свідчить або про фізичний дискомфорт, або про психологічний стрес. Ні те, ні інше ніколи не буде корисно дитині. Сам по собі крик виснажує ресурси організму, послаблює нервову систему, може спровокувати перепади кров`яного тиску.
Помилка друга: все, що відбувається з малюком в перші місяці, ніяк не впливає на його далі життя, адже він, виростаючи, нічого не пам`ятає!
Дійсно, доросла людина рідко пам`ятає про те, що відбувалося з ним у віці 5-6 місяців (хоча викликати такі спогади можна в ході сеансу регресивного гіпнозу) - проте саме в перший рік життя закладаються основи того, як дитина буде сприймати навколишній світ (позитивно або вороже), наскільки він буде активний і ініціативний або, навпаки, обережний і тривожний.
Помилка третя: якщо приділяти малюку багато уваги, постійно носити його на руках, то він виросте несамостійним, у нього будуть істотні проблеми в спілкуванні.
Відео: Психологія дитини від народження до року
Якщо ви будете дарувати дитині свою любов і створювати йому оптимальні умови для фізичного і психічного розвитку, це зовсім ніяк не завадить надалі прояву у нього допитливості та інтересу до навколишнього середовища, в тому числі - до інших дітей. Що ж стосується спілкування, то відзначено, що у дітей, з якими батьки проводять багато часу протягом першого року життя, більш високий рівень комунікативних навичок у порівнянні з однолітками: вони менш агресивні, більш схильні до співпраці, уважніше ставляться до своїх товаришів по іграх .
Потреби дитини до року
фізіологічні потреби
Для дитини першого року життя характерно, що з повноцінним задоволенням цих потреб (в їжі, сні, теплі) багато в чому пов`язано і задоволення інших. Наприклад, під час годування грудьми (задовольняється потреба дитини в їжі) крихітка задовольняє емоційні потреби (отримання перших навичок спілкування) і когнітивні (пізнання властивостей об`єктів навколишнього світу). Поширена в недавньому минулому концепція, що потреби дитини більш диференційовані (або їх потрібно примусово диференціювати, наприклад, привчити карапуза за рахунок смоктання грудей задовольняти тільки потреба в їжі, а потреба в спілкуванні з мамою задовольняти грою в ладушки), пов`язана зі ставленням до дитини як до маленького дорослого, що в сучасній дитячій психології не вважається правильним.
Відео: Виховання дитини до року Формування самооцінки дитини
Психологічні потреби дитини до року
Дитина до року не володіє особистістю в традиційному розумінні цього слова: він ще не здатний до самоідентифікації, до виділення свого "я". Те ж, що ми називаємо індивідуальністю малюка, в перший рік життя складається з декількох типів потреб. У кожного малюка різні потреби проявляються з різною інтенсивністю, тому діти так відрізняються один від одного.
Говорячи про психологію дитини до року, дуже умовно можна виділити три типи потреб: потреба дитини в безпеці- когнітивні потреби дитини- емоційні потреби дитини. В цілому у малюків до 9-18 місяців провідною є потреба в безпеки-якщо вона успішно задовольняється, то на перше місце виходять когнітивні потреби - прагнення активно пізнавати навколишній світ.
Діти з особливими потребами
Термін "діти з підвищеними потребами" для опису психології дітей до року ввів американський педіатр Вільям Серз. Так він назвав малюків, які традиційно належали до розряду "неспокійних" або "важких": часто плачуть, що не пристосовуються до режиму, постійно прагнуть бути на руках у батьків. До нього така поведінка вважалося ознакою примхливого характеру і розбещеності, і до таких дітей рекомендувалося застосовувати особливо суворі виховні заходи. Після спостереження за однією зі своїх дочок, що вирізнялася якраз таким темпераментом, і безліччю своїх маленьких пацієнтів доктор Серз висловив припущення, що базові потреби, у безпеки, в пізнанні, в емоційному контакті, у таких карапузів просто вище, ніж у однолітків. А оскільки задовольнити ці потреби дитини у віці до року може тільки дорослий, такі діти і прагнуть (вельми наполегливо) до постійного контакту з батьками. Саме для таких дітей оптимально підходить методика виховання дітей до року, названа Серз "стиль зближення", яка дозволяє батькам з перших місяців встановити контакт з неспокійним малюком, а в подальшому розвивати його сильні сторони (волю, чутливість, інтелект) і нівелювати недоліки (впертість, некерованість).
Психологія дитини і нові навички
Природно, з віком (ближче до року) дитина буде опановувати новими навичками: він навчиться самостійно пересуватися по квартирі, брати сподобалися йому речі. У цей період йому вже менше хочеться "висіти" на мамі, проте позбавляти його тактильного контакту з батьками, звичайно, не варто: зараз він проситься на руки, коли він переповнений новими враженнями, стурбований, його подряпала кішка або він забій коліно. Йому все ще необхідна розрада, і тактильний контакт з коханим дорослим дає йому відчуття захищеності і дозволяє спокійно "переварити" отриманий негативний досвід. Є діти, які просяться на руки частіше, є більш незалежні карапузи - це залежить від особливостей темпераменту і рис характеру дитини.
І все ж якщо дитятко вже і повзає, і ходить, а все одно не "злазить з рук", що ж робити в цьому випадку? Нічого. Лікарі, які вивчають психологію дітей до року і малюків більш старшого віку, радять почекати ще трохи, до того моменту, коли ви в достатній мірі навчіть дитину говорити, щоб процес соціалізації, тобто прищеплення йому прийнятих в тій чи іншій культурі норм поведінки і моралі, пройшов швидко і ефективно
