Перша прихильність - головний урок довіри
Всі ми хочемо, щоб наші діти виросли позитивними, впевненими і самодостатніми, які вміють вибудовувати гармонійні відносини з оточуючими і щасливими в дружбі і любові. Здійсняться наші мрії, залежить тільки від нас, точніше, від того, чи зможемо ми дати дитині досвід благополучної першої прихильності.
Про те, чому перша прихильність виключно важлива для розвитку здорової особистості, про закономірності її виникнення і руйнування, про те, що таке безпечна і небезпечна прихильність, розповідає наш постійний гість, психолог Олександра Шарапова.
Від «чіпляння» до партнерства
- Олександра, нам відомо, що таке прихильність в побутовому сенсі. А що в це поняття вкладають психологи?
- Поняття прихильності в психології синонімічно загальноприйнятому значенню цього слова. Прихильність - це взаємний процес утворення емоційного зв`язку між людьми, яка зберігається невизначений час. У психології дуже ретельно вивчені механізми виникнення і руйнування прихильності, різні аномальні форми цього процесу.
Теорія прив`язаності була розроблена Джоном Боулбі, британським психоаналітиком, в 60-х роках XX ст. і підхоплена потім Мері Ейнсворт і численними послідовниками. Підхід Боулбі до дослідження процесів формування прихильності в корені змінив уявлення про нормальних і проблемних відносинах між матір`ю і дитиною, а також дозволив встановити зв`язок між реакціями дитини на матір (або замінює її об`єкт) і подальшої здатністю цієї дитини встановлювати емоційні, глибокі відносини з людьми, любити і відкривати світ. Діти не можуть повноцінно розвиватися без почуття прихильності до дорослого, так як від цього залежить їх відчуття довіри до світу, відносини з людьми, розвиток і готовність досліджувати світ в цілому.
- Які існують методики вивчення принципів формування і руйнування прихильності у дітей? На підставі чого взагалі виникла теорія прихильності?
- Дослідження і досліди австралійського етолога Конрада Лоренца, що проводилися в 40-х рр XX ст., Показали, що після появи на світ багато тварини потребують образі для наслідування і фіксації в пам`яті. Чином, який проявляє себе певними діями, на сприйняття якого тварини (або птиці) налаштовані з самого початку, звичайно є мати. Однак з`ясувалося, що і будь-який інший об`єкт, який потрапляє в поле зору дитинчат в певний чутливий період і володіє деякими особливими характеристиками, може сприйматися ними все життя як материнський образ (цей процес був названий импринтингом). Наприклад, досліджуючи поведінку каченят, Лоренц встановив, що вилупилися з яйця малюки насамперед здійснюють пошук "образу матері". Єдине, що повинен був робити претендент на роль матері, - це рухатися. Якщо перед тільки що вилупилися каченятами з`являвся рухається об`єкт, каченята починали всюди слідувати за ним. Як об`єкт в дослідах успішно виступали і неживі предмети, і сам Лоренц. Після одного дня з невеликим імпринт матері у каченят завершувався. Після цього вони вже повністю ігнорували навіть свою справжню матір, якщо таку їм намагалися повернути, і всюди слідували за подушкою на коліщатках або за самим Лоренцом (за рахунок импринтинга саме його образ карбується в якості «матері», і каченята з задоволенням купалися в річці разом з ним, ходили за ним по вулицях, намагалися завжди бути поруч, відмовляючись при цьому слідувати за качками).
Ці дослідження, а також вивчення історії людства, коли сформувався механізм рефлекторного фізичного та емоційного "чіпляння" за матір людського дитинчати, яка здатна самостійно протистояти небезпекам світу, і стали теоретичною основою теорії прив`язаності психоаналітика Джона Боулбі. Еволюційно метою встановлення особливих відносин між матір`ю (або замінюють її особою) і дитиною були лише безпеку і виживання. Для створення і закріплення зв`язку з цим природа передбачила продукування дитиною особливих комунікативних сигналів: плач, усмішка, лепетання, смоктання, чіпляння, проходження за доглядають особою всюди. Мати, відгукуючись на ці сигнали, задовольняє потреби дитини, підтримує навколо нього безпечне середовище і переживає почуття прихильності і любові до малюка.
Ну а, так би мовити, практична частина теорії прихильності виникла з клінічної практики її авторів, клінічних психологів. Джон Боулбі висуває свою теорію прив`язаності виходячи зі своїх багаторічних спостережень за дітьми, які залишились без піклування батьків і даних наукових експериментів, що проводяться з немовлятами в будинках малятка, тобто на момент оформлення теорії прихильності як ідеї у нього був зібраний вже великий практичний матеріал, надійні результати експериментів, теоретичне обгрунтування.
- Як в нормі відбувається у дитини формування і розвиток першої прихильності?
- У психології прихильності досить чітко визначені основні періоди формування прихильності.
В ході першої фази (народження - 3 місяці) дитина реагує на людей нерозбірливо. Уже на цій стадії в поведінці немовляти присутній цілий комплекс таких соціальних знаків, як посмішка, плач, чіпляння, покликаних створити навколо дитини безпеку, а також утримати поруч піклуються про дитину дорослих. Посміхаються немовлята спочатку всім, віддаючи перевагу особам людей або навіть їх зображенням. За допомогою посмішок і протягування ручок (теж, до речі, рефлекс) дитина прив`язує до себе матір, як би змушуючи розчулюватися і піклуватися про ньому-і сам висловлює радість, що його потреби задовольняються.
Друга фаза (від 3 до 6 місяців): малюк фокусує увагу на знайомих людей. Дитина стає розбірливим, чітко виділяє з оточення знайомих людей, яким демонструє гуление і посмішки, і незнайомих, яких вважає за краще спостерігати. У цьому віці може виділитися один об`єкт прихильності, охочіше інших відгукується на його потреби (частіше мати), з якого починається будуватися комунікація.
Третя фаза (від 6 місяців до 3 років): прихильність і активний пошук близькості. Починаючи приблизно з 6-місячного віку, прихильність дитини до певного людині стає все більш інтенсивної і виключної (особливий період розвитку). У дитини з`являється так звана сепарації тривога, що виявляється в сильному неспокої і плачі, коли мати залишає кімнату. Згідно з дослідженнями, дитини засмучує в цьому віці відсутність в поле зору єдиного віддається перевага людини-а після чергової зустрічі з ним дитина подає комплекс радісних сигналів, тягнеться до нього, посміхається, видає радісні звуки. Як тільки дитина навчається повзати, а потім ходити, він стежить за переміщеннями батька і слід за ним усюди, заспокоюючись, коли знову опиняється поруч з ним або у нього на руках. При цьому цілі батька дитини мало цікавлять, його поведінка досить егоцентрично. До кінця першого року життя у дитини вже складається загальне уявлення про доступність і чуйності матері, тобто він уже знає, чи може довіряти їй і, досліджуючи світ, сподіватися на її підтримку в незнайомій ситуації або краще, наприклад, бути пасивним і триматися до неї ближче. Через деякий час дитина з позитивним досвідом прихильності стає здатний якийсь період досліджувати світ самостійно, повертаючись до матері як до відправної точки або в разі небезпеки.
Тут ми можемо сказати молодим мамам, турбуються через те, що дитина "занадто прив`язаний до них", "не дає вийти з кімнати" і навіть "йде разом з нею в туалет": поведінка вашої дитини абсолютно нормально, мало того, з точки зору еволюції, воно дуже успішно! Краще розглядати таку поведінку дитини не як привід для агресії і тривоги, а як сигнал, що вашому малюкові небезпечно, він поки боїться світу, в якому вас немає!
В ході четвертої фази (3 роки - закінчення дитинства) малюк демонструє здатність до партнерського поведінки. Дитина цього віку вже має певне уявлення про те, що в іншої людини можуть бути свої завдання і плани, він може подумки уявити поведінку батька, коли той відсутній. Тому дитина більш охоче дозволяє батькові піти, діючи вже з урахуванням інтересів іншого.
А ось вони, умови ...
- Ви вже згадали деякі умови, які необхідні дитині для розвитку здорової прихильності: відгук мами на сигнали дитини, постійний контакт з ним. Є ще якісь важливі чинники?
- Доведено і само собою зрозуміло, що раннє розлучення дитини з матір`ю і приміщення його в соціальні установи, де він отримує достатньо фізичного догляду, але недостатньо комунікації і прийняття, веде до ранньої травматизації і неспроможність надалі відчувати прихильність. Але, взагалі кажучи, відсутність прихильності в діаді "мати-дитя" цілком можливо і в повних, благополучних сім`ях, де дитина з народження знаходиться під опікою батьків.
До збоїв у формуванні прихильності ведуть тривалий або короткочасний, але часта відсутність матері в період дитинства дитини-недостатність фізичного та емоційного контакту з матір`ю (коли немовля, проявляючи занепокоєння, чіпляється за матір, шукає її обличчя очима, а його, наприклад, кладуть в ліжечко або в убаюкивающие гойдалки), невірна інтерпретація потреб (турбується дитини, наприклад, замість розради починають годувати або трясти). Менш, але все ж впливають на формування прихильності такі побутові речі, як гнівний крик матері або інші навмисні дії над дитиною, здатні його налякати (кидання, шльопання, бризкання в обличчя холодною водою, навмисне залишення в кімнаті одного - що тільки не придумають мами, щоб змусити дитину перестати плакати). Найчастіше діти, батьки яких самі не вміють глибоко відчувати, любити або довіряти світові через своїх дитячих травм, теж не навчаються відчувати безпеку у відносинах, оскільки процес комунікації запускається батьками спочатку в "кривому" контексті.
- Це те, про що ми вже говорили в інтерв`ю про проблемах молодих батьків? Коли жінка через емоційних проблем або травм не може встановити повноцінний контакт з дитиною?
- Найбільші труднощі виникають, коли мати, дійсно, не може налаштуватися на дитину, вгадати і задовольнити його основні потреби, а також створити навколо нього безпечну атмосферу. Іншими словами, коли дитина відчуває втрату довіри, страх, беззахисність, самотність, відкидання.
Згідно психоаналітичним поглядам, ставлення матері до дитини багато в чому визначається історією її життя. Матері, в дитинстві не знали материнського прийняття і любові, не здатні без додатково прикладених зусиль безумовно полюбити свою дитину і дозволити йому прив`язатися до себе. Всі ці речі закладаються в нас рано і мають визначальне значення для всіх відносин, в які ми вступаємо, в тому числі і в якості батьків. Тому часто ставлення матері до своєї дитини копіює ставлення її матері до неї, незважаючи на запеклий заперечення жінкою цього і навіть на протиставлення підходів до виховання. "Емоційні труднощі у дітей з`являються через емоційних труднощів їх батьків", - пише Боулбі. Саме тому застосування "нових принципів виховання", читання книг і відвідування семінарів, в яких розповідається, як доглядати за дитиною, годувати його, організувати побут, не можуть допомогти таким батькам. Важливо змінити не зовнішню організацію життя дитини, а своє мислення і навіть деколи почуття, а вони-то чинять опір зазвичай найбільше. Боулбі наводить приклад: "годування на вимогу тривожної, непослідовною матір`ю для дитини може мати гірші наслідки, ніж відрегульований по годинах режим у дитини спокійної і розслабленою матері". Якщо є можливість відвідати семінари, на яких буде говоритися про прийняття, будуть розбиратися і опрацьовуватися ситуації з життя, йти робота з почуттями, - це, звичайно, кращий вихід.
Для прийняття майбутньою матір`ю немовляти велике значення має формування його образу в її уяві. Порушення прихильності можуть сприяти спотворюють реальність фантазії і очікування жінки щодо своєї дитини. Втім, Д. Винникотт пише про те, що досить часто у молодих матерів проявляється не тільки відсутність прихильності, а й справжня ненависть до своїх дітям він закликає не брати до уваги це патологією і сподівається на те, що так чи інакше кожна мати долає цей кризовий період і по-своєму виходить з нього: з відчуттям любові до своєї крихті, з відчуттям смутку чи відстороненості, з відчуттям прихованої образи або ще з тисячею індивідуальних висновків. Мати і дитина повинні пристосуватися один до одного як єдина команда, виробити свій стиль взаємодії і свій шлях до прихильності. За допомогою вміло наданої психологічної допомоги або в результаті життєвого потрясіння можна змінити свої патерни взаємодії, але це тривала і дуже відповідальна робота.
- Наскільки важлива для нормального розвитку особистості прихильність дитини в дитинстві саме до матері? Ви самі розумієте, що, на жаль, не у всіх мам є можливість доглядати за дитиною покладене природою час, доводиться залучати до процесу бабусь, нянь, іноді навіть татові зручніше сидіти з малюком ...
- Виходячи з еволюційного коріння процесу прихильності (в світі тварин - процеси імпринтингу), найперша фігура, що здійснює основний догляд за дитиною протягом його перших шести місяців, впізнається по запаху, голосу, виду і закарбовується в пам`яті дитини назавжди як особливо значуща. Втрата або заміна її буде вже переживати дитиною як психотравма. Якщо людина, що доглядає за дитиною, змінюється до того, як той встиг сформувати прихильність до нього, можливо, дитина довіриться новій людині. Причому дослідники відзначають цікавий факт: діти прив`язуються до того, хто з ними грає, охочіше, ніж до тих, хто просто доглядає (грайте зі своїми дітьми!).
Якщо за дитиною доглядає спершу не мати, а тато, то він і буде сприйматися дитиною як особлива, безпечна фігура, що в принципі неплохо- але при появі справжньої матері дитина в більшості випадків не зможе встановити з нею задовільні дитячо-батьківські стосунки, вони завжди будуть програвати за інтенсивністю і глибиною першої сформованої прихильності. А якщо об`єкт першої прихильності чомусь розриває зв`язок з дитиною (наприклад, доглядав тато їде), дитина сприймає це як катастрофу і втрачає довіру до світу, оскільки позбавляється точки опори і безпеки в особі покинув. Хоча, якщо пізніше об`єкт першої прихильності повертається, більшість дітей все-таки можуть відновити зв`язок з ним, особливо якщо поруч з дитиною весь час був хтось інший, який здійснює догляд. Втрата довіри до світу може статися, тільки якщо перша прихильність дитини назавжди руйнується. Це основа і стрижень більшості психологічних проблем людини в подальшому, так би мовити, не дуже вдало закладений базис для комфортної та щасливого життя ...
- Що ви маєте на увазі під «повним руйнуванням прихильності»? Опишіть цей процес, як він проявляється на рівні поведінки дитини?
- Цей страшний процес спостерігали багато разів дослідники і працівники будинків малятка, але, думаю, він може статися і в родині при раптовому і тривалому зникнення об`єкта прихильності у дитини, яка потребує ньому-й (часто) в умовах лікарні, куди немовля з метою поправки здоров`я поміщається без матері.
Спочатку йде фаза протесту і горя, коли дитина закликає мати, подаючи сигнали, як він гостро потребує ній. Дитина відкидає всі інші види турботи, вимагаючи повернути матір. Після настає період відчаю, дитина перестає плакати, як би замикається, стає млявим і пасивним, висловлюючи на обличчі емоції, подібні до виразом печалі. Потім настає фаза байдужості і відчуженості, яка схожа на уявне одужання. Дитина знову стає активним, приймає турботу від інших. Коли мати повертається, дитина не хоче її визнавати: він відвертається і не виявляє до неї ніякого інтересу.
Якщо все фази пройдені, то прихильність відновити повною мірою неможливо, і базова довіра дитини до світу вже буде назавжди підірвана, з нього виросте "поламана особистість". А якщо дитина не отримує зовсім ніякого об`єкта для прихильності (дитячі будинки та притулки), то виростає, на жаль, взагалі нездатним відчувати справжні прихильність і любов і буде "харчуватися" все життя їх сурогатами.
діагностика прихильності
- Багатьох батьків цікавить: чи можна якось діагностувати по поведінці, реакцій дитини той факт, що з формуванням прихильності у нього виникли проблеми?
- Прихильність або її відсутність в системі "мати-дитя" психолог може визначити на підставі спостереження за поведінкою дитини і за розповідями матері, але автори теорії прихильності дають ще один абсолютно точний інструмент для її вимірювання.
Якість прихильності можна виявити в спеціально розробленому тесті "Незнайома ситуація". Тест спочатку розроблявся М. Ейнсворт для вивчення дослідного поведінки дитини раннього віку (1-2 роки) в присутності і під час відсутності матері. Експериментальна ситуація відбувається в новій для дитини, потенційно цікавою кімнаті з іграшками і включає кілька епізодів по три хвилини кожен. Після попереднього знайомства з ігровою кімнатою дитині дається можливість досліджувати нову привабливу іграшку в присутності матері. Потім в ту ж кімнату входить незнайомий доросла людина, яка спочатку спокійно сидить в стороні- потім змінюється з матір`ю місцями і пропонує дитині пограти з ним. У наступному епізоді мати йде і залишає дитину з незнайомим дорослим. Через 3 хвилини мати повертається і починає грати з дитиною-ще через 3 хвилини незнайомий чоловік і мати зникають разом, залишаючи дитину наодинці з іграшками. В останньому епізоді мати знову зустрічається зі своєю дитиною і вже не розлучається з ним.
Головним показником якості прихильності в цій методиці є реакція дитини на розлуку і зустріч з матір`ю. Незалежно від культури і країни проживання (науковий експеримент проводився в декількох країнах), за результатами експерименту, виділяється три групи дітей. Діти групи "В" засмучуються і плачуть (або не плачуть) при розлуці з матір`ю і сильно радіють, прагнуть до близькості і до взаємодії при її появі. Така поведінка дитини свідчить про надійність прихильності і про почуття безпеки, яке дає дитині матір. Тому тип прихильності цієї групи дітей отримав назву "безпечна прихильність". Це здорова форма прихильності. Діти групи "А" зазвичай не засмучуються і не плачуть при розлуці з матір`ю-ігнорують, навіть уникають її при зустрічі. Дитина як би відчужується від матері і уникає її, не відчуваючи безпеки з нею. Цей тип прихильності названий "уникає, небезпечна прихильність". Нарешті, діти третьої групи "З" дають яскраву гнівну реакцію на розлуку з матір`ю, але чинять опір контактів з нею при зустрічі: гніваються, плачуть, не йдуть на руки, хоча явно хочуть цього. Це говорить про амбівалентне, непоследовательном ставленні до матері і про відсутність почуття впевненості і безпеки у дитини. Даний тип прихильності зазвичай називають "амбівалентна небезпечна прихильність".
З цими видами прихильності працюють практично всі дослідники цього напрямку психології. Ними також було встановлено, що якість прив`язаності дитини безпосередньо залежить від особистісних особливостей матері. Так, діти групи "В" мають найбільш чуйних, уважних і теплих матерів, які розуміють і задовольняють всі їхні потреби. Матері дітей групи "А" відрізняються емоційною холодністю, неуважним ставленням до потреб дитини і надмірною вимогливістю. У дітей третьої групи "З" матері характеризуються нестійкістю, непослідовністю і непередбачуваністю поведінки.
- Тест, який ви описали вище, відтворюємо в домашніх умовах? Іншими словами, чи можуть батьки, поспостерігавши за поведінкою дитини в подібних умовах, зробити коректні висновки про те, який тип прихильності до матері у нього сформований?
- Думаю, цей тест буде цілком показовий і надійний, якщо при його проведенні врахувати наступне. По-перше, дитина з мамою повинні разом прийти в цікаву, безпечну і нову для дитини кімнату з іграшками і досліджувати її разом. По-друге, повинен бути незнайомий чоловік, який залишиться з дитиною, коли мати виходить. По-третє, необхідно дотримати порядок і час виконання окремих етапів.
Визначати ці типи прихильності, мені здається, зовсім не потрібно. Вони просто можуть математично виявити особливості взаємодії матері і дитини. Але ж і мати з її особистісної структурою, і дитина зі своїм типом прихильності підходять одного, як ключ до замку- і якщо в їх відносинах щось не ладиться, то потрібно не тести робити, а шукати способи настройки один на одного, вчитися проявляти довіру і любов, врешті-решт, йти до психолога, який без тестів побачить проблеми в цій галузі.
- Якщо говорити про дітей більш старшого віку (від 3-4 років), чи можна вважати одним з основних показників того, що у дитини сформувався здоровий прихильність, його здатність вибудовувати партнерські відносини, враховувати інтереси батьків?
- Ну, здоровий дитячий егоцентризм, звичайно, є у будь-якої дитини, він проявляється помітно в середньому до віку 6-7 років, до цього віку діти ще не завжди можуть самі поспівчувати іншому, брати і давати в стосунках рівномірно. Зате такі діти зі здоровою прихильністю можуть з півслова зрозуміти прохання або пояснення батька і змінити свою поведінку або поступитися його інтересам, тому що вони знають: батьки їх люблять, вони потрібні і важливі і можуть отримати підтримку, коли необхідно. Це для дитини головне, чому б не поступитися в малому? Такі діти не маніпулюють батьками, які не випрошують систематично з ревом іграшки в магазині, якщо їм відмовлено, чи не виснуть на мамі, забороняючи їй виходити в магазин або говорити по телефону, не стають в садку агресорами або ізгоями.
У більш старших дітей за манерою спілкування і взаємодії з оточуючими, дійсно, можна побачити, як розвивалася прихильність і які проблеми з її становленням виникли. При цьому важливо усвідомлювати, що здатність дитини вибудовувати партнерські відносини розширюється з батьків на інших людей, в тому числі і на однолітків! Якщо дитина успішно сформував прихильність до матері, то потім він охоче вступає в контакт і заводить різні відносини (довіряє людям). І, швидше за все, ця віра в людей збережеться в ньому на довгі роки (якщо не станеться чогось екстраординарного), а як важливо адекватно комунікувати в сучасному суспільстві, знає кожен по собі.
- Тобто якщо дитина 4-5 років поводиться, як маленький, вони надто «липне» до батьків, нікуди їх від себе не відпускає, егоцентричний, це знак неправильно сформованої прихильності?
- Тут можуть бути різні варіанти. Взагалі кажучи, "чіпляння" дітей за батьків - це завжди знак деякого регресу, повернення у дитинство. Воно може проявлятися у здорових дітей в нестабільні, критичні періоди, після великих потрясінь. Може бути ознакою неправильного виховання, неузгодженість меж, коли батьки не відокремлюють своє життя від життя вже дорослу дитину (хоч і мріють про це самі). Тут теж є ознаки психологічних проблем, бо якщо мати тотально жертвує своїми інтересами на користь дитини, то їх відносини засновані не на любові. А може бути, дійсно, показником високої тривожності дитини і відсутності у нього почуття безпеки при віддаленні від батька, а це якраз вже проблеми з прихильністю.
Страх під маскою любові
- Як досвід (успішний або негативний) першої прихильності впливає на формування в подальшому у людини певних особистісних якостей, світовідчуття?
- Боулбі вказує, що всі батьки в різному ступені забезпечують дитини надійною опорою і в різній ж мірою заохочують до досліджень навколишнього середовища, відштовхуючись від цієї опори. На перетині цих двох ліній розвитку і виростає особистість.
Перший успішний досвід відносин прихильності - це досвід безумовного прийняття, коли людину приймають таким, яким він є, і підтримують на непростому шляху довіри світу, іншим людям і собі (мати знайомить малюка з його тілом і світом навколо, стежачи при цьому за безпекою). Це досвід позитивного самовияву (дитина чхнув, мати підійшла до нього, посміхнулася, сказала "ух, як ти чхнув, будь здоров"), досвід отримання своєчасної підтримки і допомоги (мати відгукується на прохання дитини) і досвід подяки за них. Це перший досвід взаємодії з іншою людиною, що розкриває інтерес до людей і бажання співпрацювати. Надалі ці задатки можуть розвинутися в певні особистісні особливості. Набір характеристик у кожного буде, безсумнівно, свій, з урахуванням індивідуальності, впливу чинників середовища, але є певна спільність напрямки розвитку особистості. Тобто людина з успішним досвідом першої прихильності буде швидше людиною активною, сміливою в прояві себе, знають свої достоїнства і обмеження, котрі усвідомлюють свої потреби і цілі і досягає їх-відкритим іншим, котрі виявляють до людей інтерес і щирість, нормально функціонуючим в процесах взяття і віддачі в найширшому розумінні цих слів. Вирішувати конфлікти людина буде відкрито, швидше за все, співпрацюючи, намагаючись враховувати свої інтереси і інтереси інших. Така людина може бути і хорошим другом, і здатним на глибокі, щирі почуття в особистому житті.
Інша справа, якщо відносини з матір`ю або замінюють її особою були незадовільні, тоді ми маємо справу з приблизно таким набором проявів (описати чітко все наслідки неможливо, людина - все-таки досить непроста і дуже індивідуальна система): невпевненість у своїх здібностях, постійне відчуття незадоволеності собою, невиразні уявлення про себе, свої потреби і цілі (людина не знає, чого хоче), емоційна нестабільність, тривога, скупість і поверховість у прояві почуттів до інших. Конфліктних ситуацій така людина або намагається уникати, або пасивно бере участь в них, накопичуючи образи і звинувачення, не витримуючи ніякої критики на свою адресу, замикаючись в собі. В будь-які стосунки з іншими така людина привносить елемент недовіри і підозрілості, він живе під гаслом "навколо все готові мене обдурити", "нікому не можна довіряти", "я нікому не потрібен, та й обійдуся, впораюся сам".
- А як у таких людей в подальшому складається особисте життя? Чи є якісь особливості в вибудовуванні ними відносин з партнером?
- Люди без успішного досвіду першої прихильності не здатні по-справжньому, двосторонньо вкладатися у відносини, відчувати справжню любов і т.п. Їхні стосунки будуть патологічни. Проблема людей, прихильність яких до матері була незадовільна, в тому, що їх здатність брати участь у відносинах при вступі в доросле життя сильно поламана, причому вони про це не здогадуються. Вони щиро вірять, що люблять іншого і вимагають взаімності- бувають здатні відчувати щастя, можуть тривалий час проживати з ким-небудь, але насправді під маскою любові можуть ховатися страх залишитися одному, тривога і недовіра до світу, що змушує залишатися у відносинах, щоб елементарно вижити, холодність і байдужість до партнера, ненасищаемой потреба в любові (адже від партнера така людина потребує по суті безумовного, материнського прийняття, що виявляється неможливим), побутове зручність і навіть ненависть до протилежної статі ( "все мужики ...").
Може бути, звучить все занадто драматично, але така, на жаль, реальність сучасного світу. У нашому суспільстві зараз дуже багато людей з проблемами прихильності, буквально кожен третій-наші маленькі особисті трагедії не помічаються нами навіть під лупою, і ми всі живемо, працюємо, спілкуємося, в різному ступені адаптуємося і наполегливо прагнемо до досягнення того самого світлого і недосяжного щастя , не бажаючи розкривати своє серце і вчитися любити.
У цьому інтерв`ю я не хотіла виставити батьків якимись жорстокими або невірно надходять або звернутися до їх відчуттю віни- зрештою, кожен знаходить свій шлях до своєї дитини. Я впевнена, будь-яка мати любить свою дитину в міру своїх сил і вміння, і то, яку любов навчиться від неї дитина, залежить як від її дитячих травм, так і від усвідомлених і відповідальних рішень змінити патерн "нещасну дитину", що передається з покоління в покоління. Просто, мені здається, дуже важливо розуміти, що відбувається в крихітному, беззахисному тільце малюка: коли він тягне ручки до мами, він тягне їх і до світу в усіх сенсах.
