Захистити ліс від пожежі: від теорії до практики ековоспітанія

Різні категорії населення вимагають специфічних підходів для екологізації свідомості, які передбачають різні аргументи, акценти, форми подачі інформації. В цілому, діти краще відгукуються на методи ековоспітанія, молодь - екоосвіти, а зрілі люди - екопропаганди.

Мені б хотілося розглянути різноманітність підходів і технологічних рішень в сфері екологізації свідомості на одному конкретному прикладі, надзвичайно актуальному для російського суспільства. Справа в тому, що серед природних багатств Росії, виводять її в число світових лідерів, істотне місце займають лісові ресурси. Разом з тим Росія терпить величезні збитки від катастрофічних лісових пожеж - збиток економічний, екологічний, соціальний. Проблема полягає в тому, що понад 80% лісових пожеж прямо або побічно влаштовують люди - з необережності, з хуліганства, навмисне, щоб приховати сліди економічних злочинів. І пропаганда, виховні заходи, зміна мотивацій і оцінок могли б діяти ефективніше, ніж ціла армія технічних засобів.

Майже кожен сухий сезон наші лісові регіони заволакиваются димом. Цьому сприяють не тільки природні умови, а й люди, а точніше - ряд соціальних і психологічних чинників, що спонукають людей діяти саме так. Ці фактори детально вивчені, але тут ми не будемо зупинятися на цій темі (4, 5). Відомо, що основна частка підпалів відбувається молодими людьми і пов`язана з традицією одурманення, коли причиною стає недопалок, запальничка, кинута пляшка, що діє як лінза на сонці, п`яна недбалість.

Змінювати спонукання, виховувати населення можна за допомогою цілого спектра підходів.

Розвиток екологічної свідомості: варіанти підходів

інформує НАПРЯМОК

Академічний (науково-екологічний). Інформація подається системно, «від і до», в формі вивірених і коректних наукових формулювань. Робиться наголос на науку - методологію отримання знань.
Ліс, порушений вирубками, чагарниковими пустками, схильний до пожеж в більшій мірі, ніж масив пралісу.

Просвітницький, науково-популярний. Пропонується лише якийсь фрагмент знань, найцікавіше, здатне захопити слухача. Підкреслюється зв`язок між предметом розмови і особистістю слухача.
Доля цього ведмедика залежить від того, чи пройдуть в цьому році такі ж масштабні лісові пожежі.

Дидактичний, освітній. Дається цілісна картина, спрощена, але коректна. Інформація подається в такій формі, щоб її засвоєння було легко перевірити і оцінити. Упор на освоєння нових понять.
Природні лісові пожежі - явище циклічне, залежне від стану лісу і сезонних метеорологічних умов.

Публіцистичний, новинний, газетний. Інформація спирається на «інформаційний привід». Розкриває формулу: що сталося, де, коли, як і під чиїм впливом, і як це впливає на сьогоднішню ситуацію. Орієнтація на широку аудиторію. Оперативність і доступність - часто на шкоду коректності.
У Сибіру почалися лісові пожежі. Начальник авіалесоохрани стверджує, що основною причиною загоряння є сільськогосподарські пали. Дачники та колгоспники джгут на своїх ділянках торішню траву - і вогонь виходить з під контролю.

Емоційно-ПСИХОЛОГІЧНИЙ НАПРЯМОК

Пропагандистський підхід. У повідомленні присутні заклики, імперативи, «продавлюється» ідея. Активно використовується психологічна оцінка, заохочення і осуд як стимул діяльності.
Не кидайте недопалки з вікна машини в пожежонебезпечної зоні!

Ідейно-політичний. Формується «клімат думок», ідеологічний фон.
«Любов до природи виникає з того кращого, що в нас закладено. Ми любимо її як град Божий, незважаючи (а скоріше як раз тому), що в цьому граді немає жителів ». (Ралф Емерсон)

Релігійно-культовий. Повідомлення спираються на повагу, віру, містичне наснагу, слідування традиціям.
Гріх зруйнувати мурашник, так як же страшніше гріх спалити цілий ліс.

Емоційно-чуттєвий. гуманістичний. Зухвалий сильні емоції - співчуття, гнів. Казковий, ірраціональний, орієнтований на диво.
Якщо замкнені в кімнаті діти все ж можуть сподіватися, що пожежники врятують їх через вікно, то диким мешканцям лісу врятуватися ніде - їх чекає смерть у полум`ї. (Хороший приклад - епізод з мультфільму «Бембі», що вийшов на екрани понад півстоліття тому).

Сімейно-виховний. У повідомленнях наголошується турбота про нащадків, етичність, гуманність, прагнення діяти на благо суспільства.
«Земля нам дісталася в спадок від предків, ми взяли її в борг у дітей». (Філософ Літалбет)

Цивільний. Єднання з суспільством, з керівництвом. Дотримання громадянських ідеалів. Протиставлення зовнішнього ворога.
Ліс - наше національне багатство! Росія зберігає останні найбільші масиви незайманої тайги.

Парадоксальний, що провокує. Викликає бажання суперечити, робити наперекір.
Вірте, що покупка сигарет і пива входить в обов`язок всякого молодого росіянина. Це найважливіша екіпірування, без якої не можна виїжджати в ліс.

Естетичний, творчий. Робиться акцент на красу, новизну, стиль, багатство вражень.
Ліс - храм природи.

Ігровий. Розвага, азарт, повторення, взаємодія, дотримання правил.
У грі «лісові шарудіння» діти вгадують, яка тварина або дерево може створювати звуки, записані на плівку. Вона вчить прислухатися до природи.

діяльності, спрямованої

Дослідницький підхід. Пошук відомостей, спостереження, освоєння методик дослідження, освоєння і систематизація знань, підрахунок. Введення знань в особистісну сферу.
Проведення експерименту, з якою частотою кинутий на лісову підстилку недопалок викличе її загоряння.

Природоохоронний. Турбота, збереження природи. Роботи по відновленню і очищенню. Даний підхід містить конфліктне початок: конфлікт людини і природи, інтересів, груп населення. Він може створювати негативний емоційний фон, відчуття безнадійності, безцільності діяльності.
Проведення опитування населення про значення лісу з паралельної роздачею пам`яток про безпечну поведінку в лісі.

Змагальний, спортивно-пригодницький. Серйозна підготовка. Подолання труднощів і власних слабкостей. Активні дії. Об`єднання зусиль. Мотивація перемоги. Система заохочень.
Репортаж з змагання з висотної підготовки на «стежці ризику», присвяченому збереженню дерев-патріархів.

Екстремальний. Подолання вищих труднощів. Молодість. Ореол героя. Надія на удачу, везіння. Можливість великих втрат.
Відомий актор і музикант Юен Макгрегор, кумир молоді, не дивлячись на труднощі, подорожує по лісах світу, щоб привернути увагу людей до проблеми збереження дикої природи.

Надзвичайний, пов`язаний з безпекою. Відповідальність. Можливість врятувати чиєсь життя. Страх перед бідою.
Основна причина загибелі людей на пожежах - удушення димом. Порушується робота мозку, людина втрачає свідомість і стає жертвою вогню. Тому при лісовій пожежі у людини може не виявитися ніякої можливості для порятунку.

Інструктивний, заборонний. Підпорядкування. Дотримання законів, норм, інструкцій в ході діяльності. Прояв конформності.
Викуривши сигарету в сухому лісі, слід приділити особливу увагу недопалку: простежити, щоб він повністю згас.

криминологический. Виявлення фактів і причин порушення. Звинувачення і покарання. Заперечення конформності. Пошук вигоди на шкоду іншим.
Цілеспрямований підпал лісу можна розцінювати не як економічний злочин, а як диверсію, теракт, загрозливий здоров`ю та життю людей.

прагматична спрямованість

Споживчий, економічний підхід. Масштабний пошук вигоди, користі, підрахунок доходів і збитків.
Збиток від лісових пожеж 1998 р російській економіці склав понад 5 млрд. Рублів. Ця сума рівноцінна 10 тисячам квартир для молодих сімей.

Медичний. Системне лікування хвороб. Турбота про здоров`я, оцінка збитку організму. «Перестраховка» у використанні заходів безпеки.
Дим лісових пожеж вражає серце і мозок. Він особливо небезпечний для внутрішньоутробного розвитку ще не народжених дітей.

Валеологічний. Активне підтримку здоров`я. Прагнення до продовження віку активного життя. Використання нетрадиційних і народних методів оздоровлення.
Як добре дихається в лісі! Повітря немов вливається в легені. А скільки цілющих препаратів може дати нам ліс! Але ліс, вмираючий у вогні, навпаки, немов забирає подих. Він насичує повітря отруйні сполуки, від яких ніде сховатися.

технологічний. Створення і використання високотехнологічних засобів. Прояв майстерності.


У Росії для гасіння пожеж використовується унікальна авіація, мережа відеокамер, всюдиходи. Однак крім техніки потрібна пильність всього населення, постійна готовність боротися з вогнем.

раціональне господарювання. Дотримання високих технологій с / г. Екологічна ефективність. Біологічні методи боротьби зі шкідниками. Присадибне господарство.
Іноземні орендарі не спалюють солому, а заорюють її в землю як біодобриво. У сусідньому лісі створені штучні гнізда для птахів, які допомагають боротися зі шкідниками. Це дозволяє фермерам домогтися більшої екологічної чистоти продуктів.

Виходячи з різноманітності підходів, видно, що виконувати завдання екологічного виховання та освіти можуть самі різні фахівці: не тільки педагоги, а й медики, психологи, публіцисти, працівники лісового господарства та міського озеленення, активісти громадських і некомерційних організацій, співробітники правоохоронних органів, депутати та т.д.

ВИХОВНИЙ ПРОСТІР

Де може здійснюватися робота по екологізації свідомості, включаючи протипожежну пропаганду? Виховний простір аж ніяк не обмежуються навчальними закладами. Існує цілий спектр різних місць, що надають можливості для екологічного виховання. В першу чергу, це місця, де молодь проводить більшу частину часу. Коротко розглянемо їх в окремій таблиці (2), зазначивши плюси і мінуси.

Місця можливої реалізації екологічного виховання і пропаганди

школи
+ Охоплення практично всього населення: дітей (як майбутніх дорослих) плюс батьків і педагогів.
- Рутинні заняття не роблять належного ефекту.

Оздоровчі, трудові та інші табори
+ Можливість організувати швидке, діяльну, практично значуще освіту, з ефектом занурення і новизни.
- Короткий час перебування, відсутність постійних фахівців, немає традиції навчання в таборах.

Притулки для безпритульних дітей і підлітків
+ Цільове вплив на групу ризику. Полегшення психологічних проблем у «важких» дітей. Заповнення дефіциту позитивного спілкування з дорослими.
- Негативні соціальні умови, ускладнення психічної сфери, випадковість впливу-негативізм, загальне заперечення авторитету дорослих.

інтернати
+ Можливість тривалої багаторічної роботи, з націлюванням на майбутню професію і образ життя-високий авторитет педагога, бере на себе роль батьків.
- Несприятливий соціально-психологічний фон у вихованців, «емоційне вигорання» у педагогів.

Дитячі клуби будинку творчості, юннатів
+ Можливість організувати спеціальні заняття, проводити походи- глибока залученість зацікавлених дітей і т.д.
- Число дітей і час занять відносно невеликі.

Вузи, університети училища та коледжі
+ Потужна освітня база. Можливість залучити великі групи молоді.
- Відсутність у студентів мотивацій робити зайву, необов`язкову, не передбачену навчальним планом роботу. Відсутність традиції конструктивної громадської роботи.

Традиційні місця проведення молодіжних форумів, зльотів, змагань
+ Привабливість новизни, мода-великий суспільний резонансної масовий потік анонімних учасників-залученість в першу чергу молоді-ефект прилучення
- Випадковість, одиничність відвідування заходів учасниками.

бібліотеки


+ Можливість зібрати і розмістити джерела інформації-провести конкретні заходи.
- Атмосфера нудьги. Необов`язковість відвідування.

Інтернет - зали.
+ Потужність, модність, мобільність, ефект «відкритості всьому світу».
- Ідея втрачається у великій кількості конкуруючої інформації-ні живого спілкування - тільки через монітор.

Великий потенціал ековоспітанія мають також організації, пов`язані з науковою та просвітницькою діяльністю, з безпосередньою охороною, вивченням і відновленням природи:
- Некомерційні екологічні, природоохоронні організації.
- Державні організації, що відповідають за охорону і раціональне використання природних багатств (включаючи організації лісового господарства).
- Шкільні лісництва. Вони дозволяють залучити молодь з лісових регіонів до завданню збереження і примноження лісів. На базі лісництва можуть діяти освітні програми, екологічні стежки, екскурсії, дослідницькі практикуми, рейди «зеленого патруля», проводитися семінари, зльоти та інші заходи. Однак шкільні лісництва втягують в основному невелике число дітей із сільської місцевості, поза великими містами.
- Музеї.
- Заповідники, ООПТ. Мінусом є ізольованість, віддаленість, що не пристосованість (і не призначеного) для туризму і ековоспітанія.
- Дендрарії, парки.
- Наукові інститути.
- Зоопарки, розплідники.

Особливу роль для екологічної пропаганди можуть зіграти місця, де люди зазвичай нудяться в очікуванні, в черзі (заодно розмірковуючи про обов`язок і відповідальність). Інформація, розміщена в таких місцях, як правило прочитується і засвоюється. Це, наприклад:
- Держустанови та організації адміністративно-правової сфери: суди, відділення міліції, податкові служби і ін.
- Органи соціального захисту
- Органи місцевого самоврядування
- Неминуче очікування також виникає при користуванні транспортом (вокзали, зупинки, вагони метро, автоінспекції, пороми і ін.).

Сюди можна додати і місця, де люди не тільки уповільнюють ритм своєї діяльності, а й замислюються про своє здоров`я і шукають зв`язок з природою:
- поліклінікі-
- санаторії
- будинки та бази відпочинку.

Певний потенціал для екологічної пропаганди можуть мати місця, зосереджують соціально неблагополучні верстви населення:
- комісії у справах несовершеннолетніх-
- приймачі для бездомних-
- місця заключенія-
- наркологічні служби.

Нарешті, екологічне виховання та пропаганда реалізуються і без прив`язки до конкретного простору, якщо здійснюється за допомогою таких агентів, як:
- ЗМІ (в першу чергу телебачення).
- Інтернет.
- Масштабні акції, пов`язані з переміщенням великих груп людей (свята, дні міста, ярмарки, марші, демонстрації), або з їх скупченням в одному місці (на стадіонах, у концертних залах, клубах).
- Вибори, політичні акції.
- Шоу, виступи молодіжних кумирів, діячів масової культури, виставки, вернісажі, акції викликають суспільний резонанс.
- Конференції, форуми, зльоти, презентації та інші збори.
- Акції, що влаштовуються великими комерційними підприємствами з метою привернути населення до своєї діяльності.

ДІЇ

Розглянемо докладніше різноманітність заходів, що надають можливості для екологічного виховання та пропаганди. Великий потенціал мають заходи на природі, в ході яких реально розвивати екологічну свідомість, акцентувати дотримання заходів безпеки, акуратність і принцип невтручання в світ природи. наприклад:
- Екскурсії, подорожі.
- Дослідницькі та практичні роботи. Дуже важливо, щоб вони були атестовані, увінчалися оцінкою. Навіть скромна грамота або диплом, надрукований за допомогою комп`ютера екоцентру: «за участь» або «перемогу в номінації" (а номінацій може бути стільки, скільки самих учасників) - є хорошим психологічним стимулом.
- Виїзди волонтерів. Важливий момент - правильна подача участі у волонтерському рейді. Це не «прибирання сміття» (заняття, що не користується повагою), а «очищення лісу». Необхідно забезпечення: транспорт, спецодяг, пакети, наочна агітація, пам`ятні сувеніри, фотографії, репортажі, музика, організовані ігри, слогани-кричалки і т.д. (Але не ящики з пивом).
- Проведення туристичних походів.
- Проведення туристичних свят, фестивалів і т.д.
- Пікніки, на яких підкреслюється культура поведінки в лісі (що-небудь на зразок «не будь дикуном, адже ти в лісі»). Прагматичний підхід: чиста і жива природа потрібна нам для повноцінного відпочинку.

Не слід скидати з рахунків і всілякі екзотичні заняття на природі з області мистецтва, валеології, психології і навіть парапсихології. Останнім часом вони користуються великою популярністю у людей, в принципі створюючи екофільними мотивації.

- Театралізовані постановки на природі.
- Акторський тренінг на природі.
- Малювання на пленері.
- Форест-терапія, натуротерапія, анімалотерапія - зняття стресу і психотерапія за допомогою спілкування з природою, деревами, тваринами.
- Заняття східними єдиноборствами, іогой, психотренінгом, танцями на природі. Розвиток тіла при роботі з природними матеріалами.
- Театралізовані рольові ігри, що інсценують світи давньоруської культури, письменників-фантастів (наприклад, Толкієна).
- Воєнізовані ігри та заняття екстремальними видами спорту на природі.

В умовах міста можуть мати значення такі заходи, як:
- Проведення опитувань, анкетувань, інтерв`ю, лотерей, вікторин (наприклад, на радіо), ключове завдання яких - інформувати суспільство в екологічному плані.
- Проведення в навчальних закладах та на підприємствах тренінгів: як вести себе в лісі, як реагувати на загоряння, що робити при спостереженні диму в лісі і т.д.
- Впровадження ідеї боротьби з лісовими пожежами в потужний агітаційний потік, що виникає під час виборів, референдумів та подібних політичних явищ.
- Проведення оригінальних акцій, презентацій. Наприклад, флеш-моб ( «розумний натовп»): що направляються SMS-повідомленнями і Інтернетом, абсолютно незнайомі люди збираються в одному місці і роблять однакові дії. Результат - здивування оточуючих, резонанс, увагу преси. До пропагандистським акціям можна підключити компанії-оператори мобільного зв`язку та Інтернету, туристичні компанії та інші підприємства, зацікавлені в своїй рекламі.
- Проведення «штрафних» соціально значущих заходів. Солідні компанії, побічно завдають шкоди природі і соціуму, здатні частково компенсувати цю шкоду екологічно корисною діяльністю. Наприклад, організувати акції по конструктивної протипожежної пропаганди. Найбільшу відповідальність в даному випадку несуть виробники тютюну, які могли б (під тиском громадськості) витрачати певні ресурси на профілактику лісових пожеж (хоча б вказуючи на сигаретних пачках про проблеми лісових пожеж, про техніку гасіння недопалків і т.д.). Серед таких компаній можуть бути також гірничодобувні, нафтовидобувні, лісопромислові, енергетичні підприємства. Подібні акції благотворно впливають на соціальний фон, створюють позитивний імідж і рекламу підприємству. В принципі, керівництво підприємств і організаційні психологи повинні підтримувати цю ідею.

В умовах шкіл та інших навчальних закладів, крім планових занять (уроки, класні години, дні знань і т.д.), можуть також використовуватися неординарні заходи:
- відкриті уроки-
- запрошення фахівців, відомих людей на одиничне виступленіе-
- курс лекцій фахівця-
- вчення, заняття з протипожежної безпеки (особливо актуальні після недавніх пожеж в школах Росії) -
- діскуссіі-
- конференціі-
- додаткові заняття, семінари і тренінги, що підвищують рівень підготовки-
- кружкі-
- фестивалі, конкурси, Олімпіади-
- рейди-
- гри (в тому числі спортивні) із збереженням тематікі-
- дні природи. У багатьох школах світу один навчальний день на тиждень традиційно проходить на природі. У Росії це не так просто через клімат, гнусу, вимог безпеки.

По суті, елементи екологічного виховання можна вводити в будь-який навчальний предмет і будь-який нестандартний захід (пошукове завдання, військово-спортивну гру, творчий фестиваль).

ПСИХОЛОГІЧНІ ХОДИ

Згадаємо в тезовому вигляді деякі психологічні моменти, які можуть надати корисний вплив в процесі екологічного виховання.

Порушення здоров`я. Обговорення руйнівних впливів пожеж та їх екологічних наслідків для здоров`я людини.

Шокуючі подробиці. Зображення тварин, які загинули від вогню і диму. Фізіологічні процеси, що відбуваються при отруєнні димом.

підрахунок збитків. Розрахунок числа особин, які загинули через пожежу, порушення середовища існування. Скільки не змогло відновитися? Обговорити, чому для нашої свідомості «загибель одиниці це трагедія, а смерть тисячі - статистика».

Вихід є! Пошук конструктивних рішень. Відмова від негативізму і поганого прогнозування ( «Скоро ми залишимося без лісу, гряде потепління, а може, похолодання, і навіть Сонце скоро згасне - надії ніякої!»). Націлювання на практичні дії.

Гуманізм. Культивування принципу: життя - найвища цінність, що перевершує інші цінності (грошовий прибуток, задоволення цікавості, добування трофея і т.д.).

Невтручання. Збережемо природу, як вона є. Споглядаємо, але не змінюємо. Цінність не в зібраних кольорах, а у враженнях. Спіймали, поспостерігали, відпустили. Ніякого «препарування жаб».

Заступництво. Природа - грізний противник, а крихкий товариш, який потребує турботи і заступництва.

поведінка тварин. Юних слухачів дуже захоплює розмова про інстинкти, мотиваціях тварин, про біологічні основи поведінки, про природну етики, що дозволяє виживати звірам і птахам.

Чудеса ще трапляються. Молоді люди також захоплюються «чудесами», такими, як снігова людина, літаючі тарілки, Атлантида, піраміди. А чи є «чудесне початок» в лісі? Можливо, там знайдуться сасквоч, чудовиська, двері в підпростір, чарівні дерева, духи лісових урочищ - для педагога все вони є союзниками, що дозволяють привернути увагу дітей і підлітків.

серйозна справа. Освіта і виховання в цілому орієнтоване на конформну масу молоді. Однак рушійними елементами суспільства частіше стають нонконформісти - ті, хто в дитинстві були «поганими хлопцями». Лісові бізнесмени, керівники, браконьєри, мисливці, курці і інші групи ризику - це в більшості випадків не найкращі учні (і частково «міцні хлопці», які намагаються протистояти тиску педагогів і батьків). Тому працювати треба саме з ними, як з цільовою групою. Але як працювати? «Міцні хлопці» вимагають «серйозної справи»: чи не лекцій, казок, моралей, а пригод, походів, творчих або руйнівних подвигів.

Від глобального до локального. Ліс - це багатство Росії, легені планети, величезний ресурс, за який ми несемо масштабну відповідальність. Але ліс - це ще й мій особистий ліс, де я (як і кожен з нас) дихаю, проводжу час, відновлюю сили, спостерігаю природу, ловлю рибу.

Таємне суспільство. Діти захоплюються створенням «таємних товариств», граючи в шпигунів, мафію, таємну поліцію, тимурівців. Ставши старше, підлітки втягуються в реальні об`єднання, неформальні групи. Це прагнення можна використовувати, організовуючи реальні групи з моніторингу і сприяння лесоохране.

Діти-вихователі. Діти здатні виховувати дорослих, пробуджуючи совість, створюючи значущі стимули в суспільстві. Ще сильніше діти виховують самих дітей. Агентами виховання зазвичай є авторитетні підлітки, які розповсюджують установки в дитячих колективах.

Заохочення і покарання. Найважливіший фактор психологічної стимуляції, який, тим не менш, часто ігнорується. Приз, грамота, диплом, звання, медаль, згадка в шкільній або місцевій пресі - не матеріальні, але дуже вагомі стимули.

ОЧІКУВАННЯ

Чого можна очікувати, якщо використовувати всю різноманітність засобів впливу на мотивації людей? В ідеалі, результати повинні бути такими:
- Створення інформаційного потоку, суспільний резонанс, сприятливого фону громадської думки, посилення уваги до проблеми (в даному випадку - лісових пожеж), націленість на ефективне її рішення.
- Залученість. Розширення числа людей, які вважають, що вони особисто пов`язані з даною проблемою і беруть участь в її вирішенні.
- Поширення виховного імпульсу по ланцюжку, взаємне виховання людей, долучених до вирішення проблеми.
- Вироблення небайдужого ставлення до проблеми у населення, практичних навичок її усунення.
- Зниження числа навмисних і ненавмисних підпалів за рахунок самоконтролю і взаємного контролю.

На закінчення зазначимо, що процес ековоспітанія в російському соціумі - не проста справа, і часом можна почути найпесимістичніші оцінки і прогнози його ефективності. Насправді ж молоде суспільство аж ніяк не безнадійно, в ньому є явні прогресивні тенденції. Систематична робота дає свої результати. Їх досягнення прискорюється, якщо переконання ведуть авторитетні лідери, і якщо екологічні пріоритети запозичуються ззовні, як «розумна» технологія (аналогічно технологіям комп`ютеризації, будівництва, виробництва і т.д.). Слід пам`ятати, що досягнення результатів ековоспітанія вимагає великих зусиль, спільної роботи безлічі зацікавлених людей, а також готовності чекати, поки зміниться ціле покоління.