Когнітивні потреби дитини: "хочу все знати"!

Відео: Чому люди хочуть курити? | Хочу Знати Все

Згідно найпопулярнішою схемою людських потреб - піраміді Маслоу - виражене прагнення до пізнання навколишнього світу (когнітивна потреба) характерна для досить обмеженої кількості індивідуумів. Правда, відразу обмовимося, що Маслоу вибудовував свою схему для ілюстрації потреб і мотивацій дорослих людей. Як ні парадоксально, для переважної більшості малюків перших років життя (навіть для тих, з яких виростають потім дуже байдужі дорослі) допитливість є дуже помітною рисою.

Як же реалізує дитина свої пізнавальні потреби?

Щоб зрозуміти це, необхідно враховувати, як відбувається розвиток мислення дитини і в якому віці формуються його основні навички. Умовно можна виділити кілька етапів, на яких змінюється його пізнавальна активність (природно, на кожній наступній стадії він продовжує активно користуватися тим інструментарієм, який він освоїв на етапі попередньому).

Відео: З чого роблять скло. виробництво скла

Отримання безпосереднього досвіду (від народження приблизно до 2-х років)

На цьому етапі дитина збирає і в якійсь мірі структурує інформацію, отриману ним безпосередньо за допомогою своїх органів почуттів. У перші місяці життя провідні "канали" для нього - дотик, нюх і смак (80% інформації про навколишній світ він отримує з їх допомогою). Приблизно до двох місяців у малюка практично повністю формується слух - деякі діти в цьому віці вже із задоволенням слухають музику, навіть демонструючи певні переваги. Після 4 місяців починається розвиток дрібної моторики рук дитини - І ось він із задоволенням починає досліджувати навколишнє оточення, хапаючи всі доступні предмети. В цей же час він вчиться володіти своїм тілом: перевертається, намагається сідати. До 8 місяцем у нього формується зір, наближене до зору взрослого- після 9 місяців він здатний самостійно пересуватися по кімнаті і досліджувати предметну середу.

На цьому етапі діти, безумовно, вже демонструють перевагу різних видів активності, різних типів інформації (слуховий, зорової, дотиковий і т.д.). Але в цілому всі малюки дуже цікаві і з задоволенням осягають межі можливостей свого тіла і властивості оточуючих їх об`єктів.

Пізнання через мову (приблизно 2-2,5 року)

Приблизно в 2-2,5 роки дитина настільки опановує мову, що починає використовувати цей навик "в повну силу" для поповнення свого багажу знань про навколишній світ. Завдяки цьому він отримує інформацію не тільки про ті об`єкти, які його оточують, або про явища, з якими він безпосередньо мав справу, а й про якихось незнайомих йому предметах або взагалі про абстрактні поняття. Виходить що, навчивши дитину говорити, ви даєте йому новий інструмент для задоволення своїх пізнавальних потреб.

Відео: Фестиваль творчості дітей з обмеженими можливостями здоров`я

Пізнання через аналіз і синтез (після 5-6 років)

До 6-7 років діти опановують першими прийомами аналізу і синтезу. Вони можуть простежувати причинно-наслідкові зв`язки між подіями, співвідносити приватне і загальне - іншими словами, використовуючи можливості власного мислення, дитина може почати формувати своє уявлення про світ (попередня стадія зводилася до того, що малюк просто засвоював "закодовану" в мові інформацію, яку до нього доносили навколишні). Завдяки цим здібностям людина може стати блискучим мислителем.

Чому ж це відбувається далеко не завжди, і, як показує статистика, після досягнення певного віку (зазвичай це пізній підлітковий вік - 16-17 років) для багатьох людей пізнавальна активність перестає представляти якої б то не було інтерес? Чи є можливість вибрати такий виховний підхід, при якому дитина і в дитинстві, і в більш старшому віці буде прагнути реалізувати своє прагнення до пізнання навколишнього світу?

Зрозуміло, така можливість є. Заохочувати пізнавальні потреби дитини можна і потрібно, ось кілька рекомендацій, як можна робити це ефективно.

Відео: Підручник для навчання сутності управління фінансами, грошима, уроки онлайн безкоштовно для дітей

Отже, для того щоб заохочувати пізнавальну активність дитини:

1. Обов`язково в повній мірі задовольняйте емоційні потреби дитини і потреба в безпеці. Почуття довіри до світу, який належить досліджувати, - найважливіший "фундамент" для подальшого розвитку. Якщо ж цього немає, то навіть малюки з самим блискучим потенціалом не зможуть реалізувати його повною мірою, сприймаючи нові можливості як джерело потенційної загрози.
2. Намагайтеся стимулювати гармонійне сенсорний розвиток дитини, іншими словами, тренувати всі канали сприйняття: дотик, нюх, слух, зір, смак. Можливо, в цьому вам допоможуть якісь з методик раннього розвитку дітей. У перші місяці життя дитини краще відмовитися від сповивання і якомога рідше використовувати соску-пустушку: під час смоктання дитина фіксується в основному на відчуттях, одержуваних під час цього процесу, і менше уваги приділяє навколишнього світу.
3. Дайте карапузові можливість самому отримувати досвід, в тому числі і негативний. Коли ви вчіть дитину повзати або ходити, будьте готові до синців і шишок, і не намагайтеся зовсім їх уникнути: негативний досвід потрібен, щоб вчитися на своїх помилках. Чи не ставте дитині занадто багато ограніченій- якщо ви щось забороняєте, будьте готові обґрунтувати йому свою позицію.
4. Стимулюйте його творчу активність, читайте йому побільше книг, заохочуйте його прагнення ставити запитання.
5. Вивчайте його правильно розподіляти свій час і витрачати його тільки на потрібні речі. Знайдіть дитині хобі (див. Статтю "Чим зайняти дитину? Кілька ідей дитячого хобі "), яке допоможе йому розкрити його здібності і одночасно стимулюватиме його пізнавальні потреби. Навчіть його процвітати у своєму захопленні - нехай знає, що інтелектуальна діяльність теж може асоціюватися з поняттям "успіх".
6. Станьте дитині другом, до якого він завжди зможе звернутися з самим несподіваним запитанням