Методи, форми і завдання виховання молодшого школяра

Коли діти вступають в освітню школу, їх колишній коло дитячого спілкування і особистісних інтересів значно розширюються. Шкільне навчання стає для них основним пізнавальним процесом.

Під час активного навчально-виховного процесу діти навчаються побудови наповнених, моральних відносин зі своїми однолітками і досвідченими вчителями.

Виховання молодших школярів починається з першого дня навчання в школі

При новому наборі першокласників вчителі відзначають у них досить низький рівень вихованості. Не у кожного молодшого школяра присутній чітке розуміння важливих моральних понять: що означає добро і зло, чесність і обман, особистий борг, совість. Багато дітей в такому юному віці не можуть дати об`єктивну оцінку самому собі, у них може бути присутнім завищений або занижений рівень самооцінки. Саме з цих причин особливу увагу в процесі активного навчання заслуговує всебічне моральне виховання молодших школярів, адже цей процес потрібно починати саме з малих років.

Діти в цьому юному віці не є достатньо морально сформованими. У виховній практиці існують певні форми розвитку школяра в цьому напрямку, основу всього процесу становить одвічне поняття моральності.

Виховання в позаурочний час - форми і методи

Основні завдання

Перед кожним досвідченим педагогом стоять наступні важливі виховні завдання, спрямовані на підвищення рівня моралі серед молодших школярів:

розкриття і докладне вивчення відмінних рис морального виховання молодшого школяра;
прості дієві методи, доступні для розуміння форми і нестандартні прийоми навчання основам морального виховання молодших школярів повинні використовуватися в будь-який урочної та подальшої позаурочної діяльності;
подальше застосування отриманих знань на практиці.

Рівень морального розвитку молодшого школяра відіграє визначальну роль при подальшому формуванні повноцінної особистості, він здатний чинити неабиякий вплив на розумовий розвиток і фізичну підготовку дітей, на прищеплення їм естетичних почуттів і різних творчих інтересів.

Протиріччя виховання межу вимогами і бажаннями

Моральне виховання являє собою складний двосторонній процес формування важливої частини свідомості, вироблення необхідних позитивних навичок і корисних звичок моральної поведінки.

Звичний поведінка дитини в цьому віці прийнято вважати моральним, якщо він аналізує, ретельно продумує свої подальші дії, надходить належним чином, відбираючи тільки відповідний спосіб вирішення що стоїть перед ним моральної проблеми.

Особливості розвитку моральних якостей у дітей

Обговорюючи батьківське моральне виховання дітей в молодшому шкільному віці, необхідно для себе чітко усвідомити, які саме позитивні якості необхідно батькам формувати в їх дітях. Відомо, що серед численних людських якостей щира доброта завжди буде на першому місці, адже вона є справжнім показником людяності.

Методи виховання - види

Поняття «добра людина» одним словом не растолкуешь, настільки воно складне і багатогранне. Добрим можна охарактеризувати ту людину, у якого сильно розвинена щира любов до Батьківщини, близьким людям, від нього виходять виражене прагнення робити виключно добро людям, прямолінійність, совісність, почуття особистої боргу, справедливість, розумне працьовитість. Всі ці позитивні якості мають пряме відношення до фундаментального поняття моральності.

Специфіка батьківського морального виховання полягає в тому, що цей процес є тривалим і безперервним, а підсумки його проявляються не відразу.

Педагогічна моральне виховання молодших школярів має на постійній увійти в програму будь-якої освітньої програми. Школа для дитини повинна стати тією комфортною адаптивної середовищем, де панує атмосфера справжньої моральності, що формує основні цінності. При цьому важливо, щоб діюча виховна система активно взаємодіяла з усіма важливими компонентами щоденної шкільного життя: спеціальними тематичними уроками, змінами, докладними позаурочний годинами, насичувала життя молодших школярів особливим глибоким змістом.

Патріотичне виховання на заняттях

При вирішенні важливих виховних завдань школі необхідно враховувати тільки розумні і позитивні якості в людині, допомогти кожному прийшов школяреві у визначенні ціннісної основи для моральної життєдіяльності, відчути особисту відповідальність за необхідне збереження актуальних етичних якостей суспільства. У цьому йому повинні допомогти основи традиційного морального виховання, органічно поєднані з щоденним навчальним процесом, що становлять важливу її частину.

Цінність моральності для сучасного школяра

Поступаючи в освітню школу, дитина починає активно втілювати в життя соціально значиму навчальну діяльність, націлену на засвоєння наукових термінів. Всі щоденні відносини дитини з прекрасним зовнішнім світом, в оточенні близьких людей і поза шкільними активностей регламентується його зміни ролі - позицією молодшого школяра.

Досвідчений педагог тут виступає в ролі офіційного носія морально-соціальних норм, а дружні стосунки у молодших школярів з однолітками ґрунтуються на взаємній співпраці.

Методи навчання, застосовувані і в виховних цілях

Нинішні діти сильно змінилися з того переломного моменту, коли формувалася нинішня система освіти. Саме тому сьогодні кожному педагогу необхідно чітко усвідомити, які вимоги до морально-соціальному вихованню пред`явлені новими освітніми стандартами, застосовувати нестандартні методи в щоденній педагогічній роботі.

У життєдіяльності молодших школярів присутній одна очевидна проблема - виражена обмеженість живого спілкування з ровесниками.

Для багатьох школярів це активне спілкування стає справжньою цінністю. Пропадають невеликі дворові колективи. Активні ігри, спільна щоденна діяльність і продуктивну співпрацю зі своїми ровесниками виявляються поза доступу молодших школярів. Це негативний обставина істотно погіршує засвоєння школярами системи моральних засад, що перешкоджає подальшому формуванню душевної чуйності учня. Всі дорослі налаштовані на те, щоб їх дитина активно засвоював потрібні навички і спеціальні уміння, не беручи до уваги справжню цінність батьківського морального виховання і поступового особистісного розвитку.

У школі з`являються нові друзі

Активна урочна діяльність дитини

Вітчизняна школа є на сьогодні єдиним відкритим установою, що не втратила всі позитивні якості для проведення результативного, загального виховання майбутніх співгромадян своєї країни. Шкільний урок для практикуючого педагога будь-якого предмета є основною формою морального виховання і особистісного розвитку особистості. Він повною мірою не втілює всіх важливих етичних параметрів, але виступає в ролі домінуючої діяльності протягом усього активного навчання в школі.

Позитивна, моральна обстановка на уроці - найпотужніша формує середу, яка сприймається як важливий інструмент у досягненні морального виховання особистості.

Урок-гра - ефективний виховний метод

Процес морального виховання в школі базується на принципах єдиної свідомості і щоденної діяльності, на підставі яких можливе подальше формування і швидкий розвиток стійких позитивних якостей особистості за умови активної участі самого школяра. Кожен педагогічний урок в школі потрібно наповнювати особливим моральним змістом незалежно від його теоретичного змісту, тоді навчальний матеріал знаходить особливої ваги.

Уроки літературного читання в допомогу батькам

Основні форми морального виховання реалізуються на уроках активного літературного читання. Саме традиційне літературне читання залишається сьогодні тієї важливою опорою для моральності, справжнім джерелом, насичується духовне життя простих школярів.

Спеціальні уроки літературного читання - це важливі методи закладення основ духовності та моральності. Хвилююча перша зустріч з класичним художнім твором, його головними героями з їх щоденними вчинками змушує школяра мимоволі задуматися про свою власну маленького життя, про навколишній світ, в якому він живе. Учитель в цей час перетворюється в близького друга, відкритого провідника, який допомагає розібратися у вчинках помиляється героя, в таких актуальних поняттях, як добро і зло. На кожному подібному уроці діти, активно працюючи з прочитаним літературним матеріалом, отримують можливість аналізувати його, витягуючи з цього потрібні моральні уроки.

Уроки літературного читання відіграють важливу роль в моральному вихованні

Правильному формуванню етичних понять під час літературного читання сприяють педагогічні методи, націлені на точне виявлення морального змісту прочитаних творів. До їх числа відносяться такі методи:

аналітична бесіда;
тематичне творче читання;
метод докладного дослідження;
програвання проблемних ситуацій;
створення яскравих творчих ілюстрацій до прочитаного твору.

Особлива роль в процесі морального виховання учнів молодших класів відведена активній роботі над народними прислів`ями, приказками, унікальними національними фразеологізмами. При цьому педагог повинен загострювати увагу учнів дітей на виховну значимість і моральні цінності, що знаходять в народному фольклорі, а також на їх моральну цінність в процесі формування і розвитку особистості кожної дитини.

Завдання уроку в першому класі

Роль різних видів уроків в процесі морального розвитку

При підготовці до спеціального уроку літературного читання педагог повинен усвідомлювати, який глибокий моральний сенс закладений в тому чи іншому класичному творі, він може організувати свою навчальну роботу таким чином, щоб кожен тематичний урок міцно увійшов в особистісний досвід кожного допитливого дитини і став прямим джерелом моральних знань .

Існують різні форми уроків, в яких закладені величезні можливості для морального виховання, наприклад, спеціальний урок-гра.

Крім ознайомлення з навчальним матеріалом, активна гра спрямована на мотивацію дитини: досягнення мети відбувається на основі встановлених правил, у дитини формується вміння підкорятися позначеним правилами, запасатися певним терпінням, йти до перемоги, не перешкоджаючи іншим.

Роль гри у виховному процесі

На практиці використовується така форма педагогічного уроку, як спеціальний громадський огляд знань. Подібні форми ведення навчальних занять допускаються на математиці. Він проводиться, наприклад, коли діти добре засвоїли елементарну таблицю множення і готові продемонструвати свої навички. Учні тут відчувають себе тут немов на невеликому іспиті, витягають опитувальні картки, відповідають на чітко поставлені питання. Що дає такий нестандартний урок в плані формування моральності?

В результаті цього уроку діти усвідомлюють, що всі радощі і успіхи життя безпосередньо залежать від особистих зусиль.

Варто особливо виділити певні форми уроків з використанням регіонального елемента. Ось де є можливість ростити справжнього патріота. Кожен куточок нашої неосяжної країни має свої унікальні особливості, що є прямим приводом для гордості місцевого населення. Необхідно чітко усвідомити, що разом з набутими знаннями про рідний край учень повинен випробувати неймовірну гордість за свою край, її унікальність, усвідомити себе її частиною. У нього має з`явитися бажання зберегти її неповторність, продовжуючи традиції, що склалися своїх попередників.

Комплексні заняття з застосуванням сучасних засобів

Всі ці виховні методи є в спеціальних уроках-екскурсіях по рідній землі, де виросли школярі. Це допомагає їм подивитися на свої рідні краси по-іншому.

Школярам дуже полюбилися такі форми проведення уроків, як практичні заняття з образотворчого мистецтва та потрібної технології. Організація роботи зі створення невеликих творчих робіт в молодших класах - пріоритетне завдання кожного поважаючого себе педагога. В якості такої роботи може виступати виготовлення яскравою листівки або невеликий вироби в подарунок рідним до важливого свята. Ці нестандартні методи роботи вчать дітей проявляти щиру турботу до близьких людей, показують справжню цінність ручної праці, виховують повагу до вмілим рукам.

На комбінованих уроках викладачі використовують методи колективної роботи, діти вчаться працювати в парах або вузьких групах, вносячи свій особистий внесок в загальну справу. Надалі їм буде легше будувати відносини в колективі в моральному ключі. Всі ці форми уроків сприяють моральному розвитку дітей, розкриття їх творчого потенціалу.

Уроки образотворчого мистецтва як метод виховання доброти

Розвиток у дітей моральних якостей - це завдання не тільки педагогів, а й батьків.

Поради батькам по основам морального виховання

Щоб виховати в дитині хороші якості, батькам потрібно дотримується етичних норм існування сім`ї. Всі методи виховання не повинні йти усупереч поширеним законам сім`ї. Батькам необхідно взяти до уваги такі корисні рекомендації:

Кожна дитина повинна відчувати себе в сім`ї улюбленим. Батьківська любов була розумною, тут важливо знайти гармонію між ласкою і покаранням.
Дитина повинна жити в щирості. Іноді батьки починають трохи прибріхувати в різних життєвих обставинах, вони бачать в цьому єдиний вихід із ситуації. А діти миттєво відчувають брехню, їх це починає бентежити. Тому, якщо батьки не можуть щось пояснити дитині, краще просто сказати: «Я не можу тобі це пояснити зараз».
Дитині потрібно все пояснювати. Щоб переконувати дітей різного віку в чомусь, батькам потрібно бути мудрішими і застосовувати індивідуальний підхід до кожного. Наприклад, в молодшому шкільному віці дітям потрібні переконливі аргументи з книг.
Аморальні методи покарання дитини потрібно виключити з життя родини. Ефект осуду має великий вплив на дитину, тут важливо знайти правильний підхід, щоб не образивши дитини, дати точну оцінку його діям. Осуд є мистецтвом поєднання строгості і доброти.
Батьки повинні стати для дітей зразком працездатності і показувати блага, створені своєю працею. Дитина поступово починає повторювати дії за дорослими в ігровій діяльності, а в подальшому стає сам виконавцем.