Дитина як об`єкт виховання
Відео: Виховання дітей: як не кричати на дитину [супермама]
У процесі виховання як центральної фігури виступає той, кого виховують, тобто, дитина. Результатом виховання буде розвиток особистості. Дитина як об`єкт виховання є результатом суспільних відносин, так як формування особистості будь-якої дитини йде як раз через активні громадські дії.
Дитина як об`єкт виховання і його суб`єкт
Отже, в рамках виховання центральна фігура - це вихованець. Адже людина завжди народжується біологічною істотою, громадським, якому для розвитку необхідно пройти процес становлення, навчитися вибудовувати відносини з оточуючими.
При цьому поступове становлення людини, як суспільної істоти і особистості, яка свідомо сприймає навколишній світ неможливо без громадського існування. Адже поза спілкуванням з людьми дитина як об`єкт виховання просто не стане особистістю. Але коли дитина стає об`єктом або суб`єктом виховання? Багато в чому це залежить від обраних для нього виховних відносин.
Важливий момент: виховний процес необхідний для успішного проходження кожного окремо взятого етапу в розвитку будь-якої дитини. При цьому цей процес носить двосторонній характер, тобто, виступає дитина як об`єкт виховання, а також як його суб`єкт. Так, по відношенню до вихователів, дитина безсумнівно виступає об`єктом, тому що на нього спрямовано вплив з боку дорослих. Але по відношенню до однолітків дитина вже буде суб`єктом виховання. Зокрема, в рамках ігрової діяльності дитина може вимагати від інших дітей виконання правил гри. Тобто, він буде суб`єктом виховання для цих дітей.
Важливо пам`ятати про те, що для найбільшої ефективності виховного процесу, дитина повинна бути в ньому активним і зацікавленим. Сам по собі процес виховання - безперервний і тривалий, та й результат його проявляється не відразу. Більш того, в повній мірі оцінити результат виховання можна в школі.
Виховання і його вплив на розвиток особистості дитини
Власне роль виховання можна оцінювати по-різному. Багато хто вважає його практично єдиним засобом в зміні людської природи. Потрібно зауважити, що виховання, звичайно ж, дозволяє домогтися багато чого. Проте, за допомогою нього можна повністю змінити дитини.
Відео: дошкільник як об`єкт виховання
Основне завдання виховання зводиться до виявлення у дитини як об`єкта виховання обдарувань і схильностей, розвиток відповідно до його індивідуальних можливостей і здібностей.
В рамках спеціальних досліджень фахівцям вдалося довести, що за рахунок виховання досягається розвиток у дитини тих чи інших якостей. Але для цього необхідно спиратися на задатки, закладені в ньому із самого початку. Тобто виховання завжди спирається на вже досягнутий рівень розвитку.
Тому як методи, так і цілі виховання повинні вибиратися з урахуванням вже досягнутого дитиною рівня розвитку, щоб воно йшло кілька вперед розвитку.
Види і цілі виховання дитини
Отже, сучасна педагогіка розглядає дитини як суб`єкт виховання. Тобто, в процесі його розвитку необхідно сприяти не тільки фізичному і розумовому, але і емоційному, моральному і творчому розвитку дитини як особистості.
Звичайно, основний упор прийнято робити на розумовому вихованні, коли приділяється увага пам`яті, мислення, уваги і т.д. завдяки цьому згодом йде формування наукового світогляду у дитини, розвиваються її розумові здібності і пізнавальні інтереси, з`являється потреба в постійному поповненні вже наявних знань.
Але дитина як об`єкт виховання, неодмінно повинен пройти і фізичне виховання. Адже саме воно в свою чергу сприяє виробленню тих якостей, які зумовлять успішну трудову і розумову діяльність. Крім цього грамотне фізичне виховання підвищує працездатність дитини і зміцнює його здоров`я, а також удосконалює і розвиває рухові природні якості.
Також окремо потрібно зупинитися на моральному і трудовому вихованні. Адже праця є одним з необхідних факторів для повноцінного розвитку особистості. У дитини, як об`єкта виховання морального, йде формування моральних понять, а також переконань, поведінки і звичок, відповідно до норм сучасного суспільства. Основу морального виховання складають загальнолюдські цінності.
