Як займатися математикою з дітьми 3-4 років
Скільки б вам зараз не було років, але слово «математика» у дорослих асоціюється зі школою. Багато хто пам`ятає шкільні уроки, а можливо і своїх вчителів, але мало хто з батьків може пригадати заняття з математики в дитячому садку. А саме у дітей з дошкільного віку починають формувати елементарні математичні уявлення.
Багато батьків подумають «Для чого навчати малюка математики з 3 років?». У нашій статті ми постараємося докладно розповісти, для чого дитині потрібні заняття з математики та чому він повинен навчитися в 3-4 роки.
Вчимося рахувати з 3-х років
З огляду на вікові особливості дітей дошкільного віку, заняття з математики істотно відрізняються від уроків в школі. Для дітей, які відвідують дитячі садки, навчання проводиться в ігровій формі і на спеціально організованих заняттях, закріпити матеріал, хлопці можуть за допомогою дидактичних (розвиваючих) ігор. Для кожної вікової групи існують певні завдання.
Заняття з математики розвивають у дітей логіку, мислення. Які уявлення і навички повинен придбати дитина 3-4 років?
кількість
У цьому віці діти повинні розуміти, що безліч предметів складається з окремих або однорідних предметів. Наприклад, дорослий просить дітей знайти серед безлічі зайчат такого ж, як у нього в руці.
Далі пропонуються вправи, за допомогою яких діти підбирають і групують предмети за певними ознаками, наприклад: «Складіть все м`ячики синього кольору в кошик, в одну коробку - маленькі грибочки, а в іншу - великі». Виконуючи завдання, діти розуміють, що всі предмети можна об`єднати за певною ознакою.
Вчимо поняття кількість по картинці
Для того щоб навчити дітей 3 років розуміти слова «один» і «багато» пропонується наступна вправа: відповідно до кількості дітей, на стіл кладуться яблука. Дорослий звертає увагу, на те, що на столі лежить багато яблук, після чого просить кожну дитину взяти по яблуку. Малюки бачать, що з кожним разом яблук стає все менше і менше, і в результаті «багато» зникає. Дорослий каже, що у кожної дитини по одному яблуку, а на столі немає жодного. Після того, як дорослий пропонує дітям покласти по одному яблуку назад на стіл, то виходить знову багато яблук.
Навчаючи дітей 3 - 4 років порівнювати групи предметів, дорослий знайомить з поняттями «рівність» і «нерівність».
Гра «Спіймай рибки» з певною кількістю
Для цього використовується прийом накладення. Наприклад, на картці зображено 5 кошенят. Дорослий пропонує кожного кошеня «посадити» в кошик, розмістивши картинку, із зображенням кошика під кожним кошеням. Після чого звертає увагу, що корзин «стільки ж» скільки кошенят, а значить «порівну». Прибравши одну картинку із зображенням кошика, діти розуміють, що кошенят стало «більше», а кошиків - «менше».
величина
Діти 3 - 4 років вчаться порівнювати різні предмети (брусочки, смужки паперу, стрічки) по ширині, довжині і висоті, і користуватися словами: «довше - коротше», «однакові по довжині» - «ширше - вже», «однакові по ширині »-« вище - нижче »,« однакові по висоті »-« більше - менше »,« однакові за величиною ».
Картки вивчення величини «більше-менше»
Спочатку діти, вчаться порівнювати предмети по якомусь певному ознакою. Так, наприклад, накладаючи одну стрічку на іншу, хлопці розуміють, що червона стрічка довше синьою, а синя - коротше червоною.
Після того, як діти навчаться порівнювати величину і позначати її словами, можна провести дидактичну гру «Доручення». Дорослий, від імені ляльки, просить принести, високу ялинку, довгу доріжку, коротку стрічку, знайти морквину такої ж висоти ...
Ігри на поняття «більше / менше» можна купити в магазині
Геометричні фігури
Діти 3-4 років знайомляться з квадратом і кругом. Для цього дорослий дає кожній дитині різні за кольором силуети квадрата і кола. Показуючи, наприклад, квадрат синього кольору просить дітей знайти у себе таку ж фігуру. Те ж саме він робить з колом червоного кольору, при цьому назва фігури не вимовляє. Подальше обстеження геометричних фігур відбувається осязательно-руховим шляхом. Хлопці багаторазово проводять пальцем по контуру фігури і вимовляють її назву.
Вивчення фігур найпростіше проводити в ігровій формі
Для закріплення матеріалу, можна повправлятися дітей і запропонувати, наприклад, покласти всі квадрати на нижню смужку, а кола - на верхнюю- підняти фігуру в руці і назвати її-скласти кола в лоток, а квадрати - в коробочку або пограти в ігри «Відгадай, що лежить в мішечку »,« Знайди будиночок ».
Орієнтування в просторі
У цьому віці діти вчаться орієнтуватися в просторі «від себе», і засвоювати такі поняття як: направо (праворуч), ліворуч (ліворуч), вперед (попереду), ззаду (позаду), вгорі, внизу.
При навчанні орієнтування в просторі, за основу беруться частини тіла самої дитини: внизу - там де ноги, вгорі - там де голова, ззаду - спина, а попереду - особа, справа - права рука, а зліва - ліва. Навчитися орієнтуватися в просторі малюкам допоможуть наступні вправи: «Помахай курочку правою рукою, потім - лівої» - «Куди поскакав зайчик» (вгору, вниз по гірці) - «Витягніть прапорці вперед (перед собою), заховайте їх назад (за спину).
Орієнтування в просторі за картками
Слід враховувати, що при виконанні всіх вправ всі діти повинні стояти обличчям в одну сторону, а руху дорослого повинні бути виконуватися в дзеркальному відображенні.
Орієнтування в часі
У повсякденному житті діти вчаться орієнтуватися в часі. Хорошим помічником стане чітке виконання режиму дня.
Дорослий знайомить дітей з частинами доби - ранок, день, вечір, ніч. В процесі виконання режимних моментів, дорослий каже, що зараз ранок, ми з вами прокинулися, вмивалися, робимо зарядку і снідаємо. Перед обідом потрібно сказати, що зараз день, мами з татами на роботі, а ми з вами займаємося, гуляємо, і обідаємо.
Іграшкові годинник пазли
Для закріплення частин доби можна запропонувати дітям розглянути картинки, які дозволять відповісти на питання: «Що роблять хлопці, зображені на малюнку?» - «Коли ми гуляємо, спимо?». Читаючи художні твори, можна запропонувати дітям вказати на картинку, яка характерна для діяльності людей в певний час доби (день, ніч, ранок, вечір).
Сподіваємося, що всі перераховані вище вправи допоможуть дорослим правильно зорієнтуватися і посприяють якісному проведенню занять з математики з дошкільнятами.
