Народження особистості
Ви не зчулися, а ваш малюк встав, пішов, заговорив і, нарешті, заявив "Я - сам". Так починається мало не найскладніший і найвідповідальніший етап в житті маленької людини - формування особистості.
Ваш малюк - особливий і унікальний. І всіма силами прагне, щоб його досягнення визнали. Він поступово починає освоювати часовий простір життя: вчора-сьогодні-завтра, минуле-майбутнє-сьогодення. Дитина вже з`ясував, що на світі бувають хлопчики і дівчатка і впевнено відносить себе до однієї з цих категорій. А ще ваша дитина вчиться жити в суспільстві, усвідомлювати своє місце в світі, взаємозв`язку з іншими людьми, свої права і обов`язки. І всіма силами він прагне бути кращим.
А наше завдання - підтримати це прагнення нашого малюка - похвалити і підбадьорити, коли щось не вдалося, позитивно оцінювати його, нехай невеликі, але досягнення, а коли дитина провиниться, скажіть йому: "Люблю, але я засмучена" - це правильно, природно і перспективно. Адже саме цей шлях пробуджує в дитині совість і відповідальність за свої вчинки і за того, хто поруч.
Але, крім рідної домівки, навколо малюка є ще цілий світ його ровесників. І дитина гостро відчуває необхідність самоствердитися в цьому світі, стати кращим і тут. Але, коли йому 5-6 років, він уже вміє приховати свої прагнення від сторонніх, і тільки проникливий материнський чи батьківський погляд може зрозуміти це.
Разом з бажанням бути визнаним, у дитини народжується дух змагання: хоче бути найкращим, найшвидшим, найрозумнішим і т.п. І якщо це не вдається, то може з`явитися заздрість до ровесника, який більш успішний. І наше завдання - навчити малюка долати свої негативні почуття і бажання.
Для того щоб реально самоствердитися в колі ровесників, дитина повинна навчитися оцінювати вчинки і почуття і свої, і своїх друзів.
І з кожним днем все яскравіше проявляються індивідуальні риси дитини - характер, інтереси, схильність і здібності, і кожна з них розвивається своїм особливим чином. Адже ваша дитина - це маленька особистість.
емоційний розвиток
Малюк в 4-6 років має багатий емоційний світ, він глибоко відчуває. Дитина пізнає дивовижний світ людських відносин. У нього активно формуються морально-етичні норми: він соромиться і почуває себе винуватим і вміє розповісти про свої почуття. А ще він уже вміє співчувати і співпереживати, розуміє емоційний стан інших людей.
Дитина вже розуміє правила поведінки, але ще не завжди може контролювати свої почуття і бажання.
Дошкільнята дуже емоційні, активні, спонтанні, життєрадісні та безпосередні.
Таким емоційним ваша дитина буде залишатися до 5-6 років, але вже зникають колишня довірливість і наївність. Підвищується самоконтроль, критичність, обов`язковість, з`являється почуття справедливості. У дитини розвинене почуття власної гідності, ці маленькі борці за справедливість можуть заявити: "Мені прикро, коли ти на мене кричиш"
Типовими для цього віку є агресивні фантазії малюків і їхні заяви типу "Я тебе не люблю - ти погана" або "Ти мене образила - я тебе вб`ю". Це може стати повною несподіванкою для батьків. Єдина порада в даній ситуації - просто спокійно поговорити з дитиною. А через деякий час він навчиться краще керувати своїми почуттями, стане більш терплячим і доброзичливим.
статева диференціація
У 3-4 роки дитина вже знає, що він хлопчик або дівчинка. І тепер триває засвоєння дитиною своєї статевої ролі. Він з`ясовує відмінність між чоловіками і жінками, а далі починає наслідувати поведінку представників своєї статі. У віці від 4 до 6 років розвивається така важлива риса як усвідомлення себе хлопчиком або дівчинкою. І прояви цього усвідомлення можна спостерігати в усьому - у виборі ігор, які вже чітко розділені на ігри "для хлопчиків" і "для дівчаток", в наслідуванні поведінки представників своєї статі. Батьки іноді бувають вражені поведінкою малюка, який раптом хоче цілуватися з мамою "по-дорослому", заявляючи, що любить її.
Відео: Суспільство мертвих поетів. народження особистості
Дитяча закоханість - важлива тема для роздумів. Одного разу ваше чадо повідомляє: "Я закохався. Мама, дай мені цукерки - я подарую Наташі в садку", або донечка тихо зітхає, спостерігаючи за своїм кумиром - сусідом-третьокласником. Будьте обережні з такими трепетними почуттями.
Розвивається почуття сорому. Якщо маленька дитина дуже безпосередній в своєму бажанні досліджувати власне тіло, то чим дорослішими стає, тим більшу незручність відчуває, коли доведеться роздягатися перед сторонніми людьми. Це нормальний процес, який є результатом виховного впливу. Поважайте почуття свого малюка.
У дитини інтенсивно з`являється відчуття власного тіла, підвищується чутливість рецепторів шкіри і слизових, малюки хочуть ніжності, ласки, поцілунків, обіймів. Це дуже важливий етап у розвитку дитини.
незалежна поведінка
Чим доросліша стає ваш малюк, тим більше проявляється його незалежність. Спочатку діти вчаться незалежного поведінки щодо дій ровесників, а пізніше щодо помилок дорослих. У 5-річному віці майже всі діти вже здатні проявити незалежність до ровесників, а наслідування помилок авторитетних дорослих залишається ще у багатьох шестирічних.
Все частіше в дошкільному періоді в структурі спілкування дорослого і дитини проявляються елементи рівності та партнерства. У поведінці дитини з`являються елементи критичного ставлення до дій ровесників і дорослих, перші прояви незалежної поведінки. Але для того, щоб формувалося таке незалежна поведінка, батьки та інші дорослі, які беруть участь у вихованні дитини, повинні створити спеціальні умови. Нехай ваш малюк має можливість виправити ваші "помилки", виграти у вас в якусь гру. Нехай дитина відчує себе не тільки учнем, але і партнером, а іноді - навіть учителем. І він відчує, що в цьому світі щось залежить і від нього.
мислення дошкільника
Відео: Мульт личности випуск №10
"Чому?", "Звідки?", "Що?" Десятки питань в хвилину видає маленький "почемучка". У суєті буднів ми ігноруємо їх. Пройдуть роки, перш ніж дитина зможе отримати вичерпну відповідь на свої питання, але він хоче знати все зараз і негайно.
Щоб відповісти дошкільнику на його питання, потрібно знати, якої відповіді він очікує. Тому спробуйте запитати у нього самого. Ви, перш за все, дізнаєтеся, що вже знає "почемучка", як він сам пояснює явище чи поняття, і, відштовхуючись від цього, зможете відповісти на поставлені запитання.
Дитина 4-6 років, пояснюючи світ, одушевляє його. Все на світі дихає, думає, відчуває, бажає ... І це прекрасно. Інакше як йому пояснити, чому світить сонце, звідки прилітає вітер і хто начепив на небо зірки. Казкове бачення світу, гра - це особливий спосіб освоєння зовнішнього світу, який дозволяє зрозуміти, засвоїти, систематизувати на доступному рівні інформацію, яка надходить із зовнішнього світу.
Але є й інший спосіб пізнання навколишнього - активне дієве освоєння предметів - нових іграшок, предметів побуту, ігр в піску ... Дитина вчиться експериментувати з доступними йому предметами, намагаючись самостійно пояснити причини руху механізмів, властивості речовин.
І те, що малюк може досліджувати, до чого доторкнутися, дуже швидко набридає, втрачає свою чарівність.
Але ті явища і предмети, які знаходяться поза межами безпосереднього досвіду дитини залишаються наділеними "живими" якостями. І навіть якщо дошкільник знає "наукове пояснення" і розповідає вам його, в душі він все одно продовжує вірити в можливості чарівних перетворень. Чи не тут ховається віра в Діда Мороза?
Тільки окремі діти серед 4-6-річних, вивчаючи незнайомий предмет, роблять це як дорослі: обмацують, розглядають і не намагаються відшукати чарівні властивості.
Поступово, з віком, дитина від "чарівного" пояснення причин, явищ переходить до раціонального тлумачення картини світу. Це дуже важливий етап, який, в принципі, готує дитину до нового етапу розвитку - навчання в школі.
Ще одна важлива властивість мислення дошкільника - "глобальність". Дорослий бачить об`єкт - воду, пісок, пластилін, знає і його властивості - форму, обсяг, вага і т.п. Для дитини все властивості з`єднуються в одну спільну рису, складне. Вони не можуть оцінити взаємозв`язок між різними поняттями, наприклад, що обсяг води в склянці залежить від висоти склянки та його ширини. Дитина бачить одне найяскравіше властивість і по ньому робить висновки про весь об`єкт. Цей "недолік" мислення долається з часом. І якщо дати дитині можливість самостійно експериментувати з речами, водою, піском, то він набагато швидше подолає цю властивість свого мислення.
З точки зору дорослого, це лише "проміжні етапи", які з часом будуть подолані. Але у дитини є свій світ. У ньому є і здатність "поєднувати не поєднувати", і вміння виділяти в об`єктах найяскравіші властивості, і довіру до особистого досвіду, тобто те, що отримує дошкільник завдяки цим "недоліків" мислення. І ці здібності знадобляться йому в майбутньому, навіть тоді, коли він вже стане дорослим.
