Поетапна організація зміни в дитячому таборі

Відео: 1 зміна в дитячому таборі "перлина" на Чорному морі, організація дозвілля

Можна виділити три основні етапи (періоду) літньої зміни, у кожного з яких - свої цілі, завдання, зміст діяльності. На кожному з цих етапів в роботі педагога є свої особливості.

Організаційний період (I етап)

Основна мета цього періоду - адаптація дитини до умов та особливостей літнього табору або центру. Діти знайомляться один з одним, педагоги і вихователі дізнаються про їхні інтереси, визначають лідера, дають дітям можливість проявити себе.

Поради на організаційний період педагогу-організатору

До збору потрібно часто змінювати тимчасових командирів (це дасть можливість побачити на цій посаді хлопців-лідерів) -
- краще, щоб хлопці самі вибирали тимчасового командіра-
- індивідуальні бесіди проводите тільки наедіне-
- більше загонових справ - це головний фактор формування колективу-
- більше перегрупувань в творчих справах в оргперіод-
- пам`ятайте макаренківських принцип: важку роботу - лучшім-
- назва, пісня, девіз, емблема - особа отряда-
- дисципліна - головна умова благополучного перебування в центрі.

Саме тому, особливо в оргперіод, вимагайте, щоб чітко виконувалися всі закони, норми, режим дня, санітарно-гігієнічні правила.

Основний період (II етап - виконання поставлених перед зміною завдань)

Основний період ділиться на два етапи, на кожному з яких вирішуються певні завдання.

Завдання першого етапу основного періоду:
- створити умови для прояву самобутності кожної дитини, його духовно-морального потенціала-
- розгорнути діяльність клубів та гуртків, які відповідають інтересам і запитам дитини-
- створити умови для роботи органів самоврядування-
- коригувати норми спілкування, поведінки, відносин.

На другому етапі основного періоду завдання наступні:
- організувати колективно-творчу діяльність-
- створити умови для повноцінного функціонування органів дитячого самоврядування-
- показати знання, вміння, навички, отримані під час занять гуртків або клубних об`едіненій-
- коригуються міжособистісні і колективні відносини.

Підсумковий період (III етап)

Підведення підсумків прожитого зміни, реадаптация дітей до повернення додому.

Педагог-організатор в цей час
Працює за наміченим раніше планом-привертає до колективних справ кожного дитини-продумує програму прощального вечора.

I етап

Позиція педагога-організатора:
Дбайлива і справедлива, але сувора і вимоглива мама

Основний вид діяльності педагога-організатора:
Роз`яснюю, вимагаю, домагаюся виконання вимог. Ініціатива виходить від вас. Показую себе, співробітників табору



Пік труднощі:
3-4-й день зміни пов`язаний з процесом адаптації до нових умов і нових видів діяльності. Необхідно зняти напругу, поліпшити настрій дітей

Загонова робота:
Вогник знайомства, ігри, оргсбор, тематичні бесіди, турніри, конкурси, обладнання загонового місця

Масові справи:
Відкриття зміни, вечір «Здрастуй, друже!»

II етап

Позиція педагога-організатора:
Співпраця з дітьми-консультант-інструктор

Основний вид діяльності педагога-організатора:
Загонові, межотрядние і загальні справи. Намагайтеся частіше піти в сторону, не беріть на себе всю відповідальність, як в організаційний період

Пік труднощі:
На 13-14-й день зміни. Це «пік звикання», час, коли хлопці звикли до всього: до вас, спільного життя, режиму, справах, табору

Загонова робота:
Вечірні вогники, спортивні, рольові, ділові ігри, прогулянки в ліс, творчі конкурси, читання книг

Масові справи:


Дні творчості і т.п.

III етап

Позиція педагога-організатора:
Дбайлива і справедлива, товариш і друг

Основний вид діяльності педагога-організатора:
Пожинания «плодів» організованої роботи

Пік труднощі:
За 2-3 дні до від`їзду. «Пік втоми». Постарайтеся поліпшити настрій дітей

Загонова робота:
Конкурси творчих справ, прощальний вогник

Масові справи:
Змагання, шоу

Жива анкета «Здрастуйте!»
Проводиться у формі рухомого гри. Кожен учасник гри, відповідаючи на запитання, чи може вибрати тільки один варіант відповіді. На кожен з трьох питань пропонується три варіанти відповіді.

1. Наша компанія (загін) сьогодні:
а) чудова, тому що її все замечают-
б) просто хлопчики й дівчатка, які зібралися разом-
в) у нас поки не виходить згуртованого колективу.

2. Для більшості хлопців життя в «Блакитному» - це:
а) можливість провести час-
б) можливість перевірити свої сили-
в) можливість знайти нових друзів.

3. Серед нас:
а) всі вміють і люблять іграть-
б) багато хто хоче бути просто вболівальниками, зрітелямі-
в) занадто різні люди.

Ігри на знайомство

«Дружба». Гравці об`єднуються в коло по троє. За колом - двоє ведучих. Обходячи кола, вони вибирають грають і встають на їх місце. Вивільнені двоє людей стають провідними.

"Суєта суєт". Для гри необхідно підготувати картки. Всім гравцям лунають картки, розділені на 9-16 клітинок. У кожній клітинці записано завдання: вписати в неї ім`я людини, який самий ...
- сімпатічний-
- улибчівий-
- голубоглазий-
- задумливий і т.д.
Чим більш несподіваним і різноманітніше завдання, тим цікавіше гра.

«Розмова спинами один до одного». Розбийтеся на пари і встаньте один до одного спинами. За командою найсміливіший в парі описує зовнішність партнера (колір очей, одяг, кількість ґудзиків), а партнер оцінює точність опису за п`ятибальною системою. Потім діти міняються ролями.

"Улюблене заняття". Усі гравці сідають в коло (вільних місць немає). Ведучий стоїть в центрі і вимовляє фразу: «Поміняйтеся місцями ті, хто любить танцювати (грати на гітарі, любить морозиво, з ім`ям Оля і т.д.)». Всі міняються місцями. Той, хто залишився без стільця, стає ведучим.

«Вхід по-різному».

а) Кожна людина в колі повинен «подати себе»: характерним жестом, виразним словом, прочитавши вірш, зробивши свою візитку.

б) Група встає в два кола: зовнішній і внутрішній - обличчям один до одного. Утворені пари протягом 2-3 хвилин знайомляться і розповідають про себе, а потім внутрішнє коло зміщується вправо на одну людину. Переміщення повторюється, поки не буде пройдено весь круг. Можна використовувати музичний супровід, провести гру в танці.

«Привітатися за руку з максимальною кількістю людей». Кожен повинен за 1-3 хвилини встигнути привітатися за руку з максимальною кількістю людей. Руку треба тиснути доброзичливо, дивлячись людині в очі, обов`язково називати своє імя.Творческіе завдання «Ваш квиток»
Кожен учасник цієї гри отримує квиток, на якому написано завдання.

Варіанти творчих завдань:
Згадайте і назвіть сім народних ігор.
Уявіть, що ви ведучий шоу-програми «Поле чудес». Оголосіть тему гри.
Розділіть гравців на команди для участі в рухливій грі «Хвіст дракона».
Згадайте три конкурси та запропонуйте всім взяти участь в конкурсній програмі «Самий, самий, самий ...»
Намалюйте ребус і запропонуйте хлопцям його розгадати.
Згадайте або придумайте гру, в яку можна зіграти всією сім`єю на дні народження.
Спробуйте згадати і показати основні елементи хороводу або покажіть будь-яку гру-танець.
Запропонуйте учасникам будь-яку музичну вікторину.
Організуйте конкурс скоромовок.
Проведіть аукціон спортивних ігор.


(Епішкова С., Матчина С. Магія літа. На допомогу педагогу-організатору // Народна освіта. - 2005. - №3. - С.142-145.)