Сімейно-моральне виховання і розвиток дітей

Сімейно моральне виховання і розвиток дітей відіграє винятково важливу роль в житті кожної людини багато в чому тому, що саме в її завдання входить прищеплення дитині базових морально-етичних якостей, уявлень про правильне і неправильне, допустимих і неприйнятних формах поведінки. І наскільки сильним не чинилося б вплив на дитину засобів масової інформації, оточення і т.д., саме сім`я здатна закласти в свідомості дитини міцні уявлення про вихованість, моралі і духовне начало в цілому, що дасть йому можливість протистояти багатьом негативним факторам ззовні.

Моральне виховання починається в родині

Для того щоб зрозуміти, як найефективніше будувати сімейне-моральне виховання, нам потрібно буде глибше вникнути в це поняття. Що ж таке сімейно-моральне виховання дитини?

Сімейно-моральне виховання і фактори, що визначають його

Духовно-моральне виховання особистості - це процес спрямованого формування у дитини базової особистісної культури, що сприяє становленню його особистості. Дитина засвоює ті цінності і ідеали, які в майбутньому сформують його світогляд і життєву позицію, якої він стане дотримуватися надалі.

Цілі сімейно-морального виховання

Для того, щоб моральне виховання дітей давалося сім`ї максимально ефективно, необхідно, щоб в ньому брали участь як сім`я, так і школа, а також найближче оточення дитини і соціум в цілому. Однак не можна не відзначити, що саме сім`я буде грати в цій справі чільну роль.

Основним методом, який буде використовуватися батьками в процесі сімейно-морального виховання, є особистий приклад, що демонструється дитині в повсякденному житті.

Діти копіюють поведінку батьків

Починаючи з самого юного віку, дитина починає несвідомо копіювати і переймати звички, окремі дії, а пізніше - і характер тих, хто поруч. Яким би маленьким не був дитина, він завжди дуже тонко відчуває атмосферу, що панує в його родині, і розуміє, які відносини існують між батьками. Значення має кожна дрібниця в сім`ї - починаючи від поведінки батьків з дітьми і закінчуючи гучністю голосу і інтонацією. І кожна така подія, свідком якої став дитина, може істотно позначитися як на його поточний стан, так і майбутньому. Слова і вчинки батьків зіграють неоціненну роль, формуючи у дітей відношення до навколишнього світу.

Формування чітких моральних установок і переконань - ось кінцева мета, яку передбачає моральне виховання.

До числа базових моральних якостей особистості відносяться:

Почуття правди. Уявлення дитини про навколишній світ, а також самому собі, повинні максимально відповідати дійсності. Прагнення до істини цінне тим, що на його основі пізніше будуть розвиватися такі якості, як совісність, правдивість і чесність. Ці якості, які мають соціальну природу, розвиваються на основі вродженої потреби в пізнанні, прагнення до пошуку істини. Особливу роль необхідність виховання цих якостей набуває в дошкільному дитинстві, коли паралельно з бурхливим розвитком фантазії у дитини виявляються і схильність до брехні і удавання. Розвиток почуття правди - тонкий процес, що вимагає від батька особливого почуття такту, взаємної довіри і здорового глузду.

Виховання сімейних цінностей

Почуття довіри. Заслужити довіру дітей здатний тільки той, що зможе подарувати їм відчуття захищеності і позитивні емоції. Довіра дає дитині розкриватися перед батьком, ділячись з ним своїми думками, почуттями і переживаннями. Довіра виховується на основі позитивного сприйняття дитини, підтримки і здатності вірити в нього.
Відчуття справедливості. Це почуття підштовхує дитину шукати правду, використовувати доступні засоби для прийняття найбільш оптимального і зваженого рішення. В основі почуття справедливості лежить повноцінне уявлення дитини про хороше і погане, про дозволений і заборонений, про допустимому і недозволене. Важливими якостями, необхідними для формування почуття справедливості, також є здатність до об`єктивної самооцінки дитини і правильного сприйняття того, що відбувається.
Почуття емпатії. Це якість дає дитині можливість розуміти і приймати почуття, які відчувають оточуючими його людьми. Здатність до співчуття, співчуття і співпереживання пригнічує в дитині надмірні прояви егоїзму, вчить його безкорисливості і роблячи добрі справи, не чекаючи за це похвали або заохочення. Дитина, що володіє розвиненою емпатією, відрізняється здібностей дивитися на ситуацію з різних ракурсів, визнаючи правду кожної зі сторін ситуації.
Почуття симпатії. Це почуття дає можливість робити вибір на користь тієї чи іншої людини в сім`ї і найближчому оточенні, грунтуючись на особистому перевазі. Симпатії дитини до тієї чи іншої людини залежить від того, наскільки він до нього прихильний. Дитина, як правило, проявляє свою симпатію в дрібницях, однак саме ці, часто невидимі оку деталі і видають справжнє ставлення дітей до оточуючих.

Почуття провини часто корінням сягає в сім`ю

Почуття власної гідності. Чи зможе дитина належним чином відреагувати на критику з боку значущих для нього людей? І чи зможе він при цьому керуватися актуальними для себе нормами моралі і моральності? Все це визначає, перш за все, почуттям власної гідності дитини - можливості відстояти свої права і захистити власне «Я» тоді, коли це дійсно необхідно. Почуття власної гідності може проявитися і при необхідності захищати себе як особистість, і як виконавця тієї чи іншої роботи. Почуття власної гідності багато в чому базується на таких якостях, як чесність і адекватна самооцінка.
Почуття самоповаги. Самоповага - це якість, родинне почуття власної гідності. Воно формується шляхом формування в дитині позитивних якостей і визнання їх з боку дорослих. На самоповагу позначається як самооцінка дитини, так і його сприйняття іншими дітьми. Сімейно-моральне виховання, крім усього іншого, має допомогти дитині набути впевненості в собі і своїх здібностях.

Установки на добро сім`ї необхідно формувати у дитини з самого раннього віку. Він повинен чітко розуміти, як добре приносити користь тим, хто цього потребує.

Почуття самоповаги - одне з найважливіших у житті

Особливо важливо акцентувати увагу на тому, що саме хороші вчинки, а не розмови про гарну поведінку можуть вплинути на те, що відбувається навколо.

Принципи сімейно-морального виховання

Морально-етичні якості в сім`ї не є для людини вродженими. Для їх формування у дітей потрібна робота батьків і всього найближчого оточення дитини. Для того, щоб моральне виховання могло здійснюватися максимально ефективно, ніжно пам`ятати про наступні принципи:

Методи стимулювання дітей

Принцип єдності слова і дії. У тому випадку, якщо намагаючись навчити дітей одному, батько буде демонструвати на практиці зовсім інші форми поведінки, дитина буде швидше копіювати поведінкові форми, ніж слухати те, що йому говорять.
Принцип єдності правил і норм. Морально-етичні норми, прийняті в сім`ї, повинні розділятися, прийматися і підтримуватися обома батьками, а також іншими членами сім`ї. У тому випадку, якщо той чи інший вчинок гудити одними батьками, але схвалюватися іншими, це неминуче призведе до того, що дитина почне лицемірити, привчаючи себе до обману і брехні.
Принцип послідовності. Для того, щоб дитина могла засвоїти прийняті в сім`ї основи норм і правил, вони повинні бути чітко сформульовані і постійні. Звичайно ж, у міру дорослішання дитини і набуття ним самостійності, потрібно переглядати багато дозволу і заборони. Але разом з тим, є неприпустимим змінювати їх під впливом миттєвих імпульсів (поганого настрою і т.д.).
Принцип розумного заохочення і покарання дітей. Сімейно-моральне виховання не обходиться без цих серйозних інструментів розвитку, користуватися якими потрібно максимально грамотно. Для того, щоб дитина краще запам`ятовував змив морально-етичних норм, а дозволу і заборони краще закріплювалися в його свідомості, необхідно використовувати систему заохочень і покарань.

Неприпустимі покарання - побої і образи

Однак використовувати ці інструменти виховання необхідно дуже обережно. Так, дитина повинна в обов`язковому порядку розуміти, за що саме він був покараний, або, навпаки - за що отримав від батька похвалу.

Дуже важливо строго «дозувати» і те, і інше. Занадто часті заохочення усунуть акценти морально-етичного виховання, змушуючи дитину діяти, переслідуючи виключно корисливі цілі. Крім того, сильні позитивні стимули дають можливість домогтися лише незначного прогресу і засвоїти елементарні дії.

Суворі покарання, навпаки, формують у дитини страх перед батьками, змушуючи часто вдаватися до обману.

Первинна соціальна адаптація та її особливості

Як ми вже встановили, саме раннє дитинство є віком, коли починають формуватися базові моральні якості дітей. Своєрідною точкою відліку в процесі морального виховання є перші моральні вимоги, що пред`являються йому з боку найближчого оточення і суспільства в цілому. Провідну роль в становленні моралі дитини все також грає дорослий, поведінка якого для дитини стає зразком для подальших дій.

Стадії соціалізації дітей молодшого віку

Завдяки всьому цьому дитина включається в явище, зване первинної адаптацією в соціумі. Для того, щоб первинна соціальна адаптація та її основи пройшли максимально результативно, у дитини повинна бути сформована потреба в спілкуванні і взаємодії з батьками. На грунті цього надалі у нього буде формуватися доброзичливе ставлення в його одноліткам і близьким людям цілому. Дитина починає «зчитувати» вербальні і невербальні сигнали з їх боку, розуміти їх, а пізніше - реагувати і відповідати на них. У його житті з`являються і грають все більш вагому роль дозволу і заборони.

Механізм розуміння того, що можна і що не можна в подальшому ляже в основу формування правильної поведінки і корисних звичок.

Роль і форми спілкування батьків з дитиною

Морально духовні основи виховання в кожній родині закладаються вже в перші місяці життя. У віці близько шести місяців спілкування між дитиною і батьками починає зазнавати деяких змін. І якщо раніше воно було переважно емоційним, то зараз воно стає більш конкретним і предметним. Наслідуючи своїх батьків, дитина починає засвоювати нові дії і звикати до нових форм поведінки.

Навчання від оточуючих - що впливає на дітей

Зокрема - до ігрових форм поведінки, розуміння значення і функції мови. Формуються перші навички предметного спілкування. Всі ці якості в подальшому потрібні будуть йому для більш ефективного морального виховання.

Уже в цьому віці дитина починає засвоювати перші слова, що позначають дозвіл або заборона на ту чи іншу діяльність. Але, більш важливу роль в сприйнятті мови все ще грає не значення і зміст слів, а їх емоційне забарвлення. Мова, не супроводжувана зміною інтонації або мімікою, буде сприйматися їм гірше емоційно забарвленої. Остаточний сенс слів буде доступний дитині лише до першого року життя. До цього його поведінка буде керувати, в основному, наслідування.

Істотну роль в моральному вихованні дитини відіграє також придбаний ним навик ходьби. Це пояснюється тим, що відкриваючи для себе нові можливості пізнання світу, дитина суттєво розширює свої межі пізнання.

Більш ефективний контроль поведінки активності дитини досягається за рахунок розуміння їм слова і мови в цілому. Важливо також і те, що однорічна дитина прибирає такі якості, як автономія, здатність до довіри, що забезпечує йому можливість виходити за рамки своєї сім`ї. І починати активно взаємодіяти з однолітками, іншими дорослими. Розширилися можливості спілкування формують у дитини доброзичливе ставлення не тільки до своїх близьких, але також і іншим людям, з якими він буде взаємодіяти в повсякденному житті: до їх числа відносяться, наприклад, його друзі, інші батьки, вихователі і т.д.

Принцип довіри - основа спілкування з батьками

Роль оцінки дорослого у формуванні морально-етичних установок дитини

Направляючу роль в морально-етичному вихованні дитини буде грати оцінка його поведінки і діяльності дорослим, особливо - батьком. Саме на основі схвалення або осуду буде формуватися уявлення дитини про те, що можна робити, а що - небажано. Похвала з боку дорослих зміцнює впевненість дітей у тому, що вчинок - позитивний. Це викликає у нього бажання в майбутньому вступити також. Покарання, навпаки, викликає у нього почуття незадоволеності і дискомфорту.

Надалі, оцінка дорослого поведінки дитини ляже в основу самооцінки його вчинків, що дозволить йому дотримуватися засвоєних морально-етичних норм і в тих випадках, коли дорослих немає поруч.
Способи розвитку дітей

Роль гри у формуванні морально-етичних якостей

Не забуваючи про винятково важливу роль гри на цьому етап розвитку, потрібно активно використовувати її і в прищепленні дитині норм моралі і моральності. Ігри дозволяють не тільки змоделювати ситуації, в яких дитині належить проявити свої кращі якості і робити вибір на користь більш справедливого і правильного рішення. Але також привчатися до таких феноменів, як розподіл ролей, дисципліна, права і обов`язки кожного учасника ігрової дії.

Сюжетно-рольові ігри - навчання дорослого життя

Виховання моральних і моральних якостей в родині спроститься, якщо використовувати найпростіші сюжетно-рольові ігри. Згодом ігровий репертуар значно розширюється і стає більш складним і різноманітним.