Сенсорний розвиток дітей в ранньому віці

Сенсорне виховання дітей через дидактичні ігри У процесі сенсорного розвитку малюка формується сприйняття, уявлення про зовнішні властивості навколишніх тіл: дитина пізнає світ за допомогою слуху, зору, смакових і тактильних відчуттів.

Дошкільник в молодшому віці не маніпулює абстрактними поняттями через нерозвиненого абстрактного мислення, відповідь на сприйняття чогось виражається в м`язової реакції: він рухається відповідно до виникаючих образами.

Тому дошкільний етап дитинства вважається періодом сенсомоторного розвитку ( «сенсо» - почуття, «мото» - рух), як бази, на основі якої формуються ментальні функції: пам`ять, мова, сприйняття, мислення.

Важливий він і для соціальної адаптації, в процесі якої діти вчаться спілкуватися, вирішувати конфлікти, адекватно відгукуватися на події навколо. Сенсорне виховання дітей раннього віку допомагає їм навчитися інтегрувати відчуття, правильно на них реагувати.

Завдання сенсорного розвитку дошкільників

Сенсомоторная культура формується відповідно до вікових особливостей дитини.

Немовля до року стежить за переміщаються іграшками, робить хапальні рухи.
Дитина двох-трьох років знає ознаки предметів (величину, колір, форму), має уявлення про їх різновидах і співвідношеннях.
Четвертий рік життя дошкільника - час формування сенсорних еталонів за допомогою дидактичних ігор. Лише після міцного засвоєння основних уявлень про ознаки і закріплення назв в усному мовленні переходять до вивчення відтінків, складних форм, відносин по величині серед великої кількості тіл. Паралельно з засвоєнням еталонів дитині допомагають освоїти методи вивчення предметів: групування за певною ознакою навколо зразка, огляд і словесний опис, окомірні дії.
З 5 до 7 років у дітей необхідно розвивати навички аналітичного сприйняття - бачити, які кольори поєднуються, з яких форм складається складна фігура.

Сенсорне виховання дошкільнят має являти собою цілеспрямовану діяльність на основі системи занять з дітьми, розробленої з урахуванням названих завдань і приділяє увагу формуванню сенсорних еталонів.

Основні сенсорні еталони

Сенсорний розвиток дітей дошкільного віку Дитина вчиться сприймати властивості предметів і порівнювати виявлені якості одного об`єкта з аналогічними властивостями іншого. Тому дошкільник отримує в процесі сенсомоторного розвитку певні лекала, за якими він виконує порівняння і зіставлення сприйнятих образів. Ці мірки - сенсорні еталони, що представляють собою загальноприйняті зразки зовнішніх критеріїв предметів:

колір - сім кольорів спектра, відтінки;
форма - фігури геометрії;
величина - метрична система заходів, зазвичай для дошкільнят йдеться про відносні розміри, які визначаються на око;
звуки - фонеми мови, ноти в музиці, звуковисотні відносини;
смак - солоний, кислий, солодкий, гіркий і їх поєднання;
запах - його групи (солодкі і гіркі, важкі і легкі, свіжі і ін.).

Сенсорний розвиток дітей раннього віку не дасть результату, якщо дитина не засвоїв еталони. Важливо навчити малюка висловлювати в словесній формі накопичені тактильні, слухові, зорові, нюхові, смакові образи, що робить їх чіткими і стійкими в уявленні дитини. В результаті дошкільник по одній назві представляє предмет, не бачачи його перед собою.

На спеціальних заняттях, беручи участь в дидактичних іграх, діти накопичують сенсорні враження, вчаться їх усвідомлювати, систематизувати, розширювати і використовувати на практиці.

У молодшому віці дитина засвоює поширені різновиди властивостей, розвиває здатність використовувати якості предметів під час маніпуляцій з ними.

розвиваємо зір

Сенсомоторное розвиток дітей раннього віку в спілкуванні з мамою Сенсорне сприйняття зорових образів слід починати формувати ще до року. Основна умова - постійний контакт батьків і малюка під час неспання.

Поради для мам і тат:

Коли дитина не спить, зробіть так, щоб він міг спостерігати за особою дорослого на відстані 20-30 см: малюки обожнюють бачити змінюється міміку.
У ліжечку повісьте іграшки, на які буде дивитися дитина. Контрастні чорно-білі саморобки найбільше залучать його увагу. Можна підвісити усміхнені обличчя, смужки і квадратики - немовля з задоволенням буде за ними стежити.
Щоб сформувати досвіду спостереження водите в повільному темпі яскравим предметом перед очима дитини вправо-вліво. Коли такий рівень буде освоєний, можна переходити до кругового руху і зверху-вниз.
Давайте дитині дивитися у дзеркало: він отримає позитивні враження від подібної гри, спостерігаючи за самим собою.

Сенсорне виховання дошкільнят через розвиток зорового сприйняття дозволяє їм засвоїти основні види властивостей предметів.

колір - Червоний, оранжевий, жовтий, синій, зелений, білий, чорний. Спочатку дитина порівнює предмети за принципом «такий, не такий». Потім він вчиться сприймати відтінки на відстані, беручи участь в грі типу «Принеси червоний кубик», «Знайди такий же». Сенсорне виховання на наступному етапі включає заняття, де малюк починає не тільки розрізняти властивості за назвою, а й називати їх самостійно.

Доцільно використовувати для повноцінного розвитку спеціальні дидактичні іграшки та ігри в процесі різноманітних видів діяльності: розглядання з порівнянням предметів і картинок в книжках, малювання в розмальовках, конструювання, аплікація, ліплення.

форма - Овал, коло, прямокутник, квадрат, трикутник, трапеція. Знайомство з ними йде по наростаючій - від простих, поширених до складних, рідкісних. Старші діти в процесі гри знайомляться з об`ємними фігурами - кулею, кубом, параллелепипедом і еліпсоїдом.

Сенсорне сприйняття форм, засвоєння їх назв розвивається в повсякденному житті і на заняттях різними способами:

використовуючи дидактичні іграшки для практичного знайомства з формою;
розглядаючи зразки плоских фігур і об`ємних тіл;
за допомогою розвиваючих настільних ігор, посібників з завданнями і наклейками;
малюючи форми, створюючи з пластиліну, рахункових паличок;
займаючись продуктивною діяльністю - малюванням, аплікацією, конструюванням.

44444 величина - Великий, середній, маленький, такий же. Для вивчення ознак величини спочатку рекомендують використовувати практичне накладення фігур один на одного, щоб порівнювати. Наступний крок - зорове сприйняття величини предмета на відстані. Таке порівняння проводять на прогулянці, під час поїздки в автобусі. Заключний етап - називання, коли дитина самостійно оперує ознаками величини.

Сенсорне виховання базується на принципі доступності знань, знайомство з ознаками величини йде поступово: в молодшому віці діти дізнаються про «великому - маленькому», «однаковому, такому ж по величині». У міру дорослішання додаються приватні ознаки: «довгий - короткий», «вузький - широкий», «низький - високий».

кількість - Більше, менше, дорівнює. Сенсорний розвиток дітей раннього віку включає в себе і поступове знайомство з елементарним кількістю - мало, багато, однаково, більше - менше, один, пара.

Міцне засвоєння цих понять готує базу для успішних занять математикою.

Дидактичні ігри на заняттях враховують вікові особливості дітей:

сюжети повинні бути цікавими, але не занадто складними для сприйняття;
обов`язково використовуються різні предмети невеликих розмірів - палички, фігурки, кубики;
словесні позначення елементарного кількості багаторазово повторюються;
при назві критерію використовуються жести - вказує (якщо предмет один) і обвідний (чим більше предметів в групі, тим ширше її обводить дитина рукою);
обов`язково вводяться продуктивні види діяльності - ліплення, аплікація, малювання.

розвиваємо слух

Еталонами звукового сприйняття для дошкільнят стають звуки людської мови на рідній мові, різної гучності звучання музичних інструментів, зразків дитячих музичних творів.

Формування музичних здібностей дошкільнят, поняття про співвідношення висоти звуків, почуття ритму відбувається в процесі участі в музично-дидактичних іграх. Така діяльність збагачує уяву малюків яскравими враженнями, сприяє розвитку сприйняття і розрізнення головних властивостей звуку в музиці і звичайному житті.

розвиваємо дотик

Сенсорне виховання дошкільнят включає розвиток важливого способу пізнання - дотику. Тактильні відчуття дозволяють більш повно сприймати образи предметів, з якими має справу малюк, порівнювати їх. Але, головне, при цьому активно розвивається дрібна моторика руки, яка нерозривно пов`язана з багатьма психічними функціями людини.

Формування дотику починається з самого раннього віку, коли дитині дають іграшки з різних матеріалів, предмети, всередині яких знаходяться безпечні наповнювачі, що відрізняються за розмірами частинок.

Пізніше, на заняттях в дитячому садку і вдома діти в процесі ігор:

знайомляться з можливостями рук, їх будовою;
навчаються виділяти основні сенсорні шаблони дотику - «гладкий - шорсткий - колючий», «м`який - твердий», «пластичний - липкий»;
розвивають вміння розрізняти температурні відмінності (тепліше - холодніше), масу (легше - важче).

Зв`язок сенсорного розвитку дошкільників з естетичним вихованням не викликає сумніву. Якщо з малюком цілеспрямовано займалися до 7 років, то він здатний чути більше відтінків музики, сприймати тонка різниця палітри кольорів, розрізняти багатші смакові відтінки, так само як і нюанси ароматів. Це означає, що дошкільник отримує набагато багатші враження від усього, що його оточує, він здатний в більш повній мірі насолоджуватися життям.

Велика кількість вражень сприяє розвитку уяви. У дитини закладається більш міцна база для формування повноцінної, різнобічної особистості.