Нервово-психічний розвиток дітей
У порівнянні з іншими дитинчатами з тваринного світу, людський дитина народжується дуже незрілим. Ні в тілесному, ні в психічному плані новонароджений довго не здатний до самостійного життя. Дорослішання людини - процес набагато більш тривалий, ніж дорослішання будь-якого іншого тварини.
- Що розуміється під нервово-психічним розвитком дитини
- Етапи нервово-психічного розвитку дитини
- Фактори психічного розвитку дитини
- Проблеми в розвитку
Фізичний розвиток малюка залежить в основному від умов навколо і догляду за ним. Однак одного фізичного розвитку недостатньо для того, щоб стати справжньою частиною суспільства. Вбирання знань про навколишній світ і норм поведінки в суспільстві, особистісний розвиток, визначення свого життєвого шляху і інтересів - все це характеризує психічний розвиток дитини, про який розповідь піде далі.
Що розуміється під нервово-психічним розвитком дитини
Психічне розвиток дитини - це процес розвитку психічних функцій (уваги, пам`яті, відчуттів, сприйняття і т.д.) і становлення особистості маленького чоловічка (формування його уявлень про себе та інших, «вбирання» норм і цінностей, вибір інтересів, закладка і формування характеру і т.д.).
Розвиток справедливо буде називатися «нервово-психічним», оскільки психіка має реально існую основу - нервову систему, якщо бути конкретніше - головний мозок. Розвиток психічних функцій і формування особистості підростаючого людини неможливо без розвитку різних зон мозку.
Етапи нервово-психічного розвитку дитини
Психіка дитини починає розвиватися з приходу у великий світ, і це розвиток йде поетапно. На кожному етапі є свої завдання, закінчується кожен етап психічного розвитку кризою, в процесі якого і відбувається перехід на нову гілку розвитку.
Етапи нервово-психічного розвитку нерівномірно насичені завданнями: саме інтенсивний розвиток відбувається на ранніх етапах, а потім темп сповільнюється.
- Дитинство. Самий ранній етап психічного розвитку, що починається з 2-го місяця життя і триває до 1 року. За цей рік дитина робить ривок в психомоторном розвиток: Від безпорадного істоти, що лежить в ліжечку, він перетворюється на справжню людину, який може ходити, вимовляє слова, п`є з кухлика, грає в іграшки. З психічних функцій на першому році життя найактивніше розвиваються відчуття, сприйняття, увага. Починає формуватися пам`ять і мова. У сфері особистісного розвитку дитинство - вік, коли формується найважливіший елемент всього подальшого життя людини: прихильність до батьків. На першому році дитині просто життєво необхідно відчувати любов, турботу, тепло дорослих, які за ним доглядають.
Криза 1-го року. Результатом всіх навичок і умінь, які дитина отримала за перший рік свого життя, стає його перехід на новий рівень. Криза 1-го року пов`язаний з тим, що малюк починає фізично відділятися від мами. Він уже не прагне постійно бути на руках: більшість дітей в цьому віці вже самі тупають ногами, а, значить, дитині стає цікавим освоєння навколишнього світу, адже перед ним відкрилися нові можливості в його сенсорному розвиток.- Ранній вік. Цей період триває від 1 року до 3 років. Дітлахи раннього віку активно освоюють мова, у них розвивається пам`ять (дитина запам`ятовує віршики і пісеньки), вони пробують встановлювати відносини з іншими дітьми і дорослими. Зароджується гра, яка потім буде провідною діяльністю до шкільного віку. До трьох років формується ядро особистості дитини і він нарешті починає відчувати себе окремою людиною, у якого є його особисті бажання і прагнення.
- Криза 3 років. Це час часто стає важким для всієї родини, тому що малюк починає заявляти про свою автономію і робить це часом дуже агресивно і наполегливо. Дитина починає усвідомлювати, що він і мама - не єдина організм, що у нього є власні «хотілки» і потреби. Для того щоб гостріше це відчути трилітки починає протестувати з приводу аби проявити власну волю і зробити по-своєму.
- Дошкільний вік. Це досить довгий період, який триває з 3 років до самої школи. Ключовий момент дошкільного віку - розвиток дитини, що відбувається в грі. За допомогою ігор діти «приміряють» на себе ролі дорослих, намагаються справлятися з дорослими завданнями, знайомляться з професіями. Крім того, діти вчаться вибудовувати відносини в міні-суспільстві, оскільки вони багато контактують з іншими дошкільнятами та дорослими. У них з`являються друзі, а в життя входять такі поняття, як вірність, відданість. Серед психічних функцій активно розвивається воля. Старший дошкільник вже здатний докладати вольові зусилля до того, щоб займатися необхідними справами - це дуже важливе вміння для майбутньої навчання в школі.
Криза 7 років. Перелом пов`язаний з новим статусом, в який вступає дитина. Ще недавно він був безтурботним дитсадку, і ось уже він у школі, де у нього є певна навантаження, обов`язки (ходити на заняття, робити домашні завдання, складати портфель і т.д.). Формально до дитини пред`являються вже «дорослі» вимоги, але фактично він залишається дитиною, і криза пов`язана з пристосуванням до нової ролі учня.- Шкільний вік. Навчання в школі - час активного розвитку психічних функцій, але не «вшир», а «вглиб». Пам`ять і мислення перебувають на піку свого розвитку, адже дитині треба запам`ятовувати і аналізувати багато нової інформації. В особистісному плані повним ходом йде підготовка до майбутнього дорослого життя. Формується і виявляється спрямованість особистості (інтереси, нахили, здібності), відбувається формування мотиваційно-потребностной сфери, тобто дитина починає замислюватися і усвідомлювати, чого він хоче від життя, будувати плани і продумувати їх втілення. Величезну роль в особистісному розвитку школяра грають однолітки і дорослі, які є авторитетом для дитини.
- Криза підліткового віку. Чітких вікових меж у цієї кризи немає, зазвичай він відбувається на етапі від 13 до 16 років. Це знову криза автономії, дитина в черговий раз прагне вийти з-під опіки дорослого і відчути свою самостійність. На цей раз у дитини вже набагато більше можливостей, але більше і відповідальності, при цьому він все ж залишається дитиною, в житті якого багато що вирішують дорослі.
Фактори психічного розвитку дитини
Фактори психічного розвитку дитини - це причини, за якими, то саме розвиток відбувається. Виділяють два провідних чинники, що визначають нервово-психічний розвиток дітей.
Соціальні умови. Для того щоб дитина розвивалася, поруч з ним повинні бути дорослі люди, які будуть сприяти цьому розвитку. Як мінімум, за дитиною повинен здійснюватися правильний догляд, до нього повинні добре ставитися, розмовляти з ним, грати, читати книжки, знайомити його з навколишнім світом. Не дарма дорослих по відношенню до дітей називають провідниками у великий світ.- Власна активність дитини. Без прояву власної активності дитиною його розвиток не буде відбуватися відповідно до норм. Однією лише багатою соціального середовища недостатньо, важливо дозволяти дитині проявляти природну допитливість і активно вивчати все, що є навколо.
Проблеми в розвитку
Психічне розвиток дитини може протікати з проблемами. Вони можуть бути пов`язані з патологіями нервової системи та органів чуття, що виникли у внутрішньоутробному розвитку або в результаті травми. При несприятливих соціальних умовах може виникнути відставання від норми у розвитку психіки. Як наслідок це випливає в емоційно-вольові порушення, проблемою з нервовою системою і т.п.
За нервово-психічним розвитком дитини спостерігають не тільки батьки, а й неврологи, педіатри, а потім вихователі в ДОУ і вчителі в школі. Якщо якісь проблеми дадуть про себе знати - з ними обов`язково потрібно працювати.
Детально про нервово-психічному розвитку дитини на першому році життя:
Запитайте нашого експерта:
