Особливості нервово-психічного розвитку дітей

Протягом першого року життя дитини батьки несуть особливу відповідальність перед своїм чадом. Діти в будь-якому випадку будуть стрімко розвивати свої фізичні, психічні та когнітивні здібності. А завдання батьків - спрямувати цей розвиток тим шляхом, який буде сприятливо впливати на становлення особистості.

Важливим показником для батьків є нервово-психічний розвиток дітей. Відповідно до теорії психічного розвитку Локка, новонароджений є чисту дошку, а значить те, яким буде зростаючий малюк, безпосередньо залежить від його виховання і оточення. При цьому існують певні закономірності психічного розвитку, через які проходять всі здорові діти.

У разі патології в становленні особистісних якостей (наприклад, при синдромі жорстокого поводження) необхідна правильна оцінка форми відхилення від норми. Це дозволить з великою часткою успіху ліквідувати порушення. Якщо будуть ліквідовані чинники, які призвели до такого стану, а так само вживатися заходи щодо проведення відповідного лікування, психічний розвиток дитини відновиться.

Анатомо-фізіологічні особливості розвитку нервової системи дітей

На момент народження маса головного мозку малюка складає одну десяту маси тіла. До дев`яти місяців маса головного мозку подвоюється. До трьох років - потроюється. Маса мозку дорослої людини дорівнює 1/40 маси тіла. Виходить, що на один кілограм маси тіла новонародженого припадає приблизно 109 грам речовини мозку, а у дорослого - тільки 20-25 грам.

У внутрішньоутробному періоді відділи головного мозку формуються з п`яти мозкових міхурів. Але до дня народження дитини на світло формування мозку ще не закінчується. Існують певні вікові особливості анатомії органів центральної нервової системи:

1. Звивини півкуль головного мозку і великі борозни між цими звивинами мають малу висоту, а також глибину. Число дрібних борозен невелика. Але їх кількість збільшується в перші місяці життя.
2. Малі розміри лобової частки і великі потиличної частки в порівнянні з цими ж відділами мозку дорослої.
3. Слабкий розвиток мозочка. Його півкулі малого розміру, кора тонка, борозни поверхневі.
4. Щодо великий обсяг бічних шлуночків мозку.

На самому початку життєвого шляху сіра речовина мозку малюка ще погано відмежоване від білого. Повна диференціювання кори закінчується до шкільного віку. Тільки до восьми років життя кора головного мозку маленького чоловічка з макро- і мікроскопічній будові стає схожою на кору дорослої.

Филогенетически ранні структури на момент народження сформовані краще. Ядра гіпоталамуса, довгастий і спинний мозок в анатомо-функціональний стан є більш зрілими, ніж кора головного мозку, пірамідні шляху і смугасте тіло. З огляду на ці факти на момент народження життєзабезпечуючих активність регулюється на підкірковому рівні.

У дітей до року зберігаються деякі рефлекси, які в процесі дорослішання втрачають свою значимість і редукуються. Наприклад, долонно-ротовий рефлекс в перші місяці життя забезпечує потребу в харчуванні. А рефлекс автоматичної ходьби, який проявляється ще у внутрішньоутробному періоді розвитку, готує малюка до майбутнього прямоходіння. Надалі формуються умовні рефлекси, які і будуть допомагати дитині адаптуватися в новій обстановці і давати оцінку умов, що змінюються навколишніх умов.

У період раннього дитинства утворюються стійкі умовні зв`язку, що формується з соціумом. Діти вкрай швидко вчаться. З роками швидкість формування когнітивних навичок зменшується в геометричній прогресії. А ті навички і моделі поведінки, які були отримані у віці до трьох років, залишаються на все життя.

До початку другого місяця життя у малюка виробляється кілька елементарних умовних рефлексів. А до кінця третього місяця з`являється можливість сформувати вже складні, диференційовані рефлекси. Це вказує на стрімкий розвиток анализаторной функції кори головного мозку.

Новонароджений ще не може диференціювати сигнали, що надходять з різних органів почуттів. У цей період дитина сприймає світ генералізовано. І тільки після двомісячного віку починає виділяти певні моменти навколишнього його обстановки (мати, іграшки, харчування).

З ростом і розвитком маленького чоловічка відмирає багато мільйонів нервових клітин - нейронів. Разом з тим відбувається формування міжнейронних зв`язків. З цим процесом розвивається пам`ять. Чим молодша дитина, тим швидше відбувається розвиток нервової системи. Найінтенсивніший період розвитку - перші три місяці життя малюка.

Кровопостачання мозку у дітей краще, завдяки цьому орган забезпечується рясним надходженням кисню і глюкози. А ось у дітей першого року життя венозний відтік через диплоические вени (як у дорослих) утруднений. Ці вени остаточно формуються тільки до закриття джерелець. До того ж гематоенцефалічний бар`єр повністю формується до трьох років. Тому головний мозок дітей в цьому віці особливо схильний до інтоксикаційним факторів (нейротоксикозу).

З дворічного віку мозок дитини вже досить дозрів для формування другої сигнальної системи - мови. Основний внесок у становлення лінгвістичних навичок вносить спілкування малюка з дорослими: батьками, родичами, вихователями.

Сходинки формування особистості дитини

Формування особистості - складний і багатоступінчастий процес, при якому закономірно утворюються складні зв`язку людини як особистості з об`єктивним світом. Як ми вже говорили, відповідно до теорії Локка tabula rasa, наша психіка (від психосом - душа) є «чистою дошкою». І в процесі життя все, з чим стикається людина, залишає на цій дошці свій відбиток. У дитинстві ці сліди найбільш яскраві.

Щоб дитина правильно розвивався, йому потрібен чіткий розпорядок дня - режим. Малюкові спеціально і довільно прищеплюються гарні і погані навички. Батьки повинні створити комфортні умови для того, щоб змогли сформуватися мова, цілеспрямована рухова активність, правильне фізичний і психічний розвиток.

Є кілька підходів до опису етапів становлення особистості. Не всі вони зрозумілі й однозначні. Наприклад, відповідно до теорії психічного розвитку дітей Фрейда, дитина в своєму розвитку проходить кілька стадій:

• оральну;
• анальную;
• фалічний;
• латентну;
• генитальную.

Але як одні з найбільш підходящих, можна виділити етапи «народження особистості» по Леонтьєву:

1. Перше «народження» особистості в дошкільному віці. У цей час дитина вперше співвідносить особисті мотиви і потреби з соціальними правилами. І підпорядковується цим соціальним вимогам.
2. У підлітковому періоді відбувається друге «народження» особистості. Воно безпосередньо пов`язане з якістю виховання. Те, що було вкладено в дитини за попередні роки розвитку, народжується у формі його майже сформованої особистості. Маленький чоловічок усвідомлює свої мотиви, може надавати перевагу їм або підпорядковувати. З`являється саморуководство і самосвідомість. Через це дитина починає нести кримінальну відповідальність і відповідати за деякі провини відповідно до закону.

З точки зору цієї теорії психічного розвитку, особистість дитини переживає два кризових моменти: перший в дошкільному віці і другий в підлітковому. Однак концепція цієї теорії не описує психічний розвиток в дитячому віці. А це також важливо для цілісного розуміння всього, що може статися зі зростаючим організмом. Тому що основи для формування особистості закладаються ще коли малюк навіть не вміє ходити.

Теорії психічного розвитку описують ідеальні послідовні стадії, через які повинен пройти дитина свого часу. Аспекти, які необхідні для успішного формування здорової особистості:

1. довіра. Це перше з особистісних якостей, чому слід навчати дитину. Малюк повинен навчитися відмежовувати ті ситуації, в яких можна беззастережно довіряти, і ті, де слід бути уважніше до слів і вчинків оточуючих.
2. Безпека. У грудному віці не можна піддавати дітей екстремальних ситуацій. Єдине, що потрібно для них в цей період життя, - перебувати в спокійній і безпечній обстановці з люблячими батьками.
3. ініціативність. Потрібно хвалити дитину за хороші вчинки, спонукаючи його завжди поступати правильно. Часто батьки забувають це робити (хоча покарання вони завжди практикують).

Критерії оцінки нервово-психічного розвитку

Індивідуальність кожного малюка незаперечна. Але темпи розвитку у всіх дітей різні. Певні навички дитина може здобувати раніше норми, а інші - пізніше. Як би там не було, зростання і дозрівання особистості повинні бути адекватні віку, статі, психологічним особливостям маленької людини. При цьому відіграє важливу роль і гармонійний розвиток нервово-психічної сфери.

Відставання в розвитку змушує батьків задуматися про можливі причини. Якісь навички можуть випереджати вікові норми, а інші - не дотягуватися до стандартів. Але якщо малюк відстає за кількома параметрами, батькам слід замислитися, чи всі вони роблять правильно у вихованні спадкоємця.

грудної вік

У віці до одного року малюк переживає безліч змін. Під час народження його виганяють з «раю», змушують самостійно дихати і харчуватися. Надалі він за пару тижнів вчиться посміхатися, за місяць - тримати голівку, за півроку - сидіти, за десять місяців - стояти. І завершальним етапом грудного віку є придбання навички ходьби.

Раннє дитинство

Раннє дитинство - це вік від одного до трьох років. У цей період дитина посилено пізнає навколишній світ, знайомиться з людьми навколо нього. Тепер він усвідомлює своє «Я» не як щось об`єднане з особистістю матері, а в якості окремого персонажа. Тобто себе. У період до трьох років малюк повинен перестати говорити про себе в третій особі.

дошкільний вік

Від трьох до шести років відбувається остаточна миелинизация волокон, мозок дитини майже зрілий, сформовані життєво важливі навички. Психічне розвиток дитини до шести років досягає такого ступеня, що при відсутності дорослих, ця маленька людина може повністю забезпечити свою життєдіяльність.

У цьому віці для батьків важливо розвивати когнітивні здібності їх малюка. Чи не варіант, коли батьки садять своє дитя перед телевізором, замість того щоб почитати з ним книгу. Те, скільки зможе пізнати дитина в цьому віці ще до походу в школу, багато в чому визначить його подальше життя. Для його мозку в цей час немає ніякої різниці, запам`ятовує він слова з ненормативної лексики або вчить пісеньку про ялинку. Пріоритети для цієї зростаючої особистості ще до кінця не розставлені. Від батьків лише потрібно не впливати через призму свого розуміння на те, якою людиною буде їх дитина, а направляти пливе корабель дитинства через море навичок і океан любові.

З наукової точки зору гри мають величезне значення для психічного розвитку дитини. У цьому віці психічний розвиток дошкільника вже майже готове до початку систематизованого освітнього процесу в навчальних закладах. Дітям пропонуються ігри, які:

• розвивають дрібну моторику пальців;
• збільшують асоціативний ряд;
• допомагають вирішувати логічні завдання невисокої складності;
• розвивають увагу.

Підходи в психотерапії дитячих неврозів

Закономірності психічного розвитку дітей зараз такі, що крім певних стадій, вони зобов`язані бути ознайомлені з можливими відхиленнями в нервово-психічному розвитку. У психотерапевтичної допомоги можуть потребувати діти з синдромом жорстокого поводження, вродженими вадами і аномаліями розвитку, психічними травмами, логоневрозами, посттравматичними стресовими розладами. Протипоказаннями до проведення подібного виду лікування є: розумова відсталість, важкі органічні захворювання нервової системи, вік до чотирьох років.

Етапи психотерапевтичної допомоги:

1. контакт;
2. контракт;
3. власне психотерапія;
4. завершення і закінчення.

Методи психотерапії, які можуть застосовуватися у дітей дошкільного віку:

• арт-терапія;
• навіювання (сугестія);
• ігрова терапія;
• музикотерапія;
• психотерапія творчим самовираженням;
• дебрифинг.

Детально слід зупинитися на тих методах психотерапії, якими можуть займатися батьки вдома. наприклад, під час арт-терапії малюк на підсвідомому рівні зображує турбують його ситуації. Метод особливо важливий для дітей, які перебувають в стані гострого стресу. При цьому відбувається виплеск емоцій за допомогою малюнків. До того ж, такий метод психотерапії розвиває самопізнання і самоактуалізацію.

Порушення нервово-психічного розвитку

До порушень нервово-психічного розвитку дітей належать:

• олігофренія;
• синдром затримки психічного розвитку;
• дефіцітарную розвиток (при порушенні слуху, зору або хронічних соматичних патологіях);
• ранній дитячий аутизм;
• психопатичне розвиток (дисгармонія особистості).

Профілактика особистісної деградації дитини

Якщо дитина на вашу думку відступає від наміченої системи розвитку, слід звернутися до фахівців. Не потрібно покладатися виключно на свою думку і думку найближчих родичів. Ваші бажання не завжди збігаються з бажаннями вашого дитя. Якщо об`єктивно був зроблений висновок про наявність у дитини будь-яких відхилень, йому потрібна негайна психологічна допомога.

висновки

Від того, як батьки будуть сприяти розвитку дитини, залежить, яким шляхом їх малюк далі піде по життю. Якщо дитя не страждає органічними захворюваннями головного мозку, його нервово-психічний розвиток має відповідати віку.

Негативно впливає на особистість дитини відставання і випередження однолітків у психічному розвитку. Якщо малюк не встигає за нормами, він може не зуміти навчитися всьому, що йому потрібно, тому що для формування необхідних навичок існують певні тимчасові рамки. Виростити дитину-генія на замовлення дуже складно. Мозок малюка переносить колосальні навантаження в процесі свого дорослішання, і якщо його перевантажувати надмірними потоками інформації, організм маленького чоловічка може не витримати і «перегоріти». Занадто сильні інтелектуальні навантаження на дитину приведуть до того, що в дорослому віці така особистість не буде відчувати бажання продовжувати своє навчання. Необхідно враховувати ці фактори при виборі методів і темпів навчання. А також давати правильну оцінку віковим здібностям дитини.

Важливі аспекти, на які варто звернути увагу:

• гармонійність розвитку;
• відповідність придбаних навичок віком;
• оцінка особливостей розвитку особистості;
• соціальне оточення дитини вдома, в освітніх установах, в компанії;
• спадкові фактори.

Не полінуйтеся приділити максимальну кількість часу нервово-психічному розвитку дитини. Чи не перекладайте відповідальність на няню, сад, школу. Навіть якщо щось не ладиться, діти схожі на пластилін: в ранньому віці багато піддається корекції.