Засоби розвитку мови у дітей дошкільного віку
Відео: Предметне середовище як засіб розвитку мовлення дітей раннього віку
Оволодіння мовою - це один з найбільш складних розділів в дитячій психології, а також педагогіці. Адже спочатку діти навіть не мають можливості зосереджуватися на чому-небудь, а всього лише після 1-2 років встигають опанувати складною системою знаків - мовою. Засоби розвитку мови у дітей дошкільного віку досить різноманітні. При цьому основне формування мови відбувається в ході спілкування з оточуючими малюка дорослими. Спілкування також має безпосередній взаємозв`язок з предметної і пізнавальної діяльністю. Крім того, завдяки оволодінню промовою відбувається перестроювання дитячої психіки, він починає усвідомлювати те, що відбувається навколо нього.
Засоби розвитку мови у дітей дошкільного віку
Існуюча методика передбачає такі засоби розвитку мови у дітей, як:
Відео: Розвиток мовлення у дітей дошкільного віку
- мова вихователя, культурна мовне середовище;
- спілкування дітей з дорослими;
- навчання рідної мови в рамках занять;
- читання художньої літератури;
- звернення до різним мистецтвам.
Кожному з них відводиться своя, більша або менша роль в становленні мови дитини.
Спілкування як найважливіший засіб розвитку мовлення у дітей
Спілкування - це найважливіше з усіх існуючих засобів розвитку мовлення. За своєю суттю воно являє собою взаємодію між людьми, яке направлено на узгодження їх зусиль для досягнення спільної мети або налагодження відносин.
Відео: Відкрите заняття. Розвиток мови у дітей
Основним засобом спілкування є мова. Але вона виникає лише на певному етапі спілкування. При цьому формування мовленнєвої діяльності - процес складний, який передбачає взаємодію дитини і оточуючих його людей. Формування мови відбувається в процесі життя дитини в соціальному середовищі на тлі реалізації потреби в спілкуванні.
Через те, що в ході спілкування виникають протиріччя, у дитини утворюються мовні здібності, малюк опановує все новими формами мови. Але це відбувається тільки при співробітництві дитини з оточуючими його дорослими.
Фахівці стверджують, що присутність дорослих є прекрасним стимулом вживання мови. Саме тому так важливо якомога більше і частіше розмовляти зі своїми дітьми. При цьому характер, а також зміст такого спілкування виступає як визначальний чинник для рівня і змісту мовного розвитку будь-якої дитини. При цьому мовне спілкування у випадку з дітьми дошкільного віку відбувається на тлі різноманітної діяльності.
Мова вихователя і спеціальні заняття як засобу розвитку мовлення у дітей дошкільного віку
У свою чергу мова вихователя неодмінно повинна мати культуру звукового ладу. Також вона повинна характеризуватися змістовністю і доброзичливістю тони. Мова педагога може бути вказує і оцінює. В рамках культурної мовного середовища створюється найбільш сприятливе середовище для розвитку дітей. При цьому для дітей характерно активне наслідування дорослим з перейняття у них всіх тонкощів слововжитку, вимови і навіть побудови окремих фраз. При цьому недосконалості мови дорослих, також помилки в ній, діти також схильні копіювати, що також має враховуватися.
В рамках спеціальних мовних занять проводиться цілеспрямована робота над промовою. Тому вони припускають мовну активність кожного з дітей. При цьому подібні заняття передбачають різноманітність діяльності малюків.
Художня література і мистецтво як засоби розвитку мови у дітей дошкільного віку
Крім основних засобів розвитку мовлення у малюків існують і допоміжні. Проте, і вони важливі. Зокрема, художня література - це найважливіше джерело мовного розвитку для будь-якої дитини. Але її вплив багато в чому залежить від наявного рівня мовного розвитку. Так чи інакше, на перших етапах складно переоцінити роль казок у розвитку дитини.
Всіляке мистецтво надає на малюків емоційний вплив. Проте, і воно виступає в якості стимулу засвоєння мови. Цей пункт передбачає словесну інтерпретацію твору різних жанрів, а також словесне пояснення до них.
Іншими словами, розвиток мови у дітей дошкільного віку передбачає використання відразу декількох основних прийомів в різних поєднаннях. При цьому конкретні завдання в мовному розвитку дітей поряд з особливостями віку є визначальними моментами у виборі прийомів і методів мовної роботи з дітьми.
