Розвиток мови у дітей з порушенням слуху
Відео: Вебінар Особливості особистісного розвитку дітей з порушеннями слуху
У дітей з різними вадами слуху процес оволодіння соціальним досвідом істотно ускладнений. Труднощі в розвитку мови у дітей з порушенням слуху так само обумовлені складностями в спілкуванні з оточуючими і пізнавальною діяльністю в цілому. При цьому і психічний розвиток у дітей з порушеннями слуху багато в чому залежить від початку своєчасного навчання і спеціального виховання за активної участі батьків.
Розвиток мови у дітей з наявними порушенням слуху
Між ступенем порушення слуху і розвитком мови у дітей спостерігається безпосередня залежність. Так, якщо зниження слуху у конкретної дитини невелике, то і відхилення, в тому числі і в розвитку його мови, будуть мінімальними. Але чим більшою виявиться ступінь зниження у малюка слуху, тим значнішими будуть порушення в лексичної, фонетичної, а також граматичної сторони мовлення. При найбільш важкому зниженні слуху діти і зовсім залишаються без мови, глухонімими. При цьому не чують діти все ж можуть оволодіти мовою, але для цього потрібне спеціальне навчання за участю сурдопедагога.
Відео: Частина 2. Особливості розвитку дітей з ОВЗ (Першина Н.А.)
Важливе значення має і залежність між порушенням мовної функції і часом появи у дитини проблем зі слухом або повної його втрати. Наявність або ж відсутність вторинних відхилень також визначається тим фактом, в якому саме віці проявилося первинне ураження слухової функції.
Справа в тому, що з порушеннями слуху людина може зіткнутися на різних етапах свого життя. Чим пізніше відбудеться повна втрата слуху, тим ширшими будуть можливості для розвитку мови. Фахівці кажуть про наступну закономірності:
Відео: Вплив слуху на розвиток мови.
1. Якщо втрата слуху сталася у віці до 2-х років, тобто до формування у дитини мовлення, то в умовах відсутності своєчасної соціальної допомоги мова у дитини буде повністю відсутнім.
2. Якщо втрата слуху сталася до 3-3,5 років, то в умовах відсутності належного корекційного навчання дитина також може втратити ті навички, які встиг придбати.
3. Якщо повна втрата слуху відбувається в 4-5 років, також важливо почати своєчасне спеціальне навчання, щоб уникнути повного зникнення мови.
4. Якщо слух втрачено у віці 6-7 років, то це може стати результатом значного спотворення мови дитини. Але якщо до семирічного віку малюк встиг в достатній мірі оволодіти грамотою, то при систематичній корекційній роботі його мова повністю збережеться.
Якщо втрата слуху носить частковий характер у дитини, то виключно важливий фактор - це час зниження слуху. Саме він і визначить ступінь розвитку мови. Справа в тому, що навіть незначне зниження слуху у віці до 3-х років може стати причиною недорозвинення або затримки мови.
Якщо ж зниження слуху сталося вже після трьох років, то для збереження мови важлива своєчасна корекційна підтримка. Іншими словами, саме час початку прояви порушень в слухової функції дитини багато в чому визначає рівень подальшого розвитку мови у таких дітей.
Умови формування мови у дітей з порушеннями слуху
У попередженні виникнення в розвитку дитини вторинних порушень величезна роль відводиться педагогічним умовам, які для нього створюються з часу порушення слуху. Навіть при складних і тяжких порушеннях у розвитку слабочуючих і глухих дітей необхідно спеціальне педагогічний вплив, яке допоможе подолати і попередити, а в деяких випадках і мінімізувати подібні відхилення. Тому чим раніше буде помічено порушення слуху, тим більше можливостей буде у фахівців для проведення корекційної роботи для попередження розвитку подальших вторинних порушень.
Відео: УРОК З РОЗВИТКУ МОВИ
Для глухих і слабочуючих дітей потрібні різні умови для формування мови через різного її сприйняття. У випадку з глухими дітьми обов`язково участь сурдопедагога, який зуміє задіяти зорове сприйняття, тактильно-вібраційне чутливість і кінестетичні відчуття.
У випадку зі слабочуючими дітьми, у яких зниження слуху сталося в ранньому віці, розвиток передбачає використання індивідуального апарату. Справа в тому, що якщо є можливість, нехай і неповного сприйняття дитиною нормальної мови, то це сприяє найкращому оволодіння усним мовленням при різних її порушення.
