Методики для розвитку пам`яті дітей
Проводячи заняття з підготовки дитини до школи, батьки відзначають, що маленьким дітям часто важко сконцентрувати увагу і запам`ятати пропоновану інформацію. Цілеспрямований розвиток пам`яті в дошкільному віці допоможе уникнути проблем із запам`ятовуванням, тим більше що хороша пам`ять багато в чому є запорукою розвитку інтелектуальних здібностей дитини. Погана пам`ять може бути також пов`язана зі специфічними особливостями роботи та розвитку маленької дитини, однак, випадки ці досить рідкісні і повинні діагностуватися виключно фахівцями.
- Що таке пам`ять
- Формування пам`яті, етапи
- Вправи для тренування пам`яті
- «Згадай, що було на картинці»
- «Наведи порядок»
- «Склади кубики»
- Вчимо вірші із задоволенням
- Тренуємо пам`ять в побуті
- Використовуємо навички логічного мислення
- Особливості процесів запам`ятовування у молодших школярів
- Механічна пам`ять або осмислене запам`ятовування?
- Повторення мати навчання?
Для того щоб розібратися як у дітей розвивається здатність запам`ятовувати, чому одна дитина запам`ятовують необхідне швидко і легко, а в іншого пам`ять погана, необхідно добре розуміти, що таке пам`ять і які механізми її розвитку.
Що таке пам`ять
Під пам`яттю мають на увазі здатність нервової системи людини фіксувати, зберігати і відтворювати інформацію. У маленьких дітей здатність запам`ятовувати дуже сильно обумовлена особливостями його вікової фізіології, від того, на якому етапі розвитку мислення знаходиться в даний час дитина.
Формування пам`яті, етапи
З моменту народження і приблизно до трьох років у малюка працює наочно-образна пам`ять, тобто основним стимулом до запам`ятовування служить візуальна інформація: колір предметів, їх форма-особи людей, їхні голоси, інтонації. На цьому етапі розвиток пам`яті відбувається в мимовільному порядку, малюк не докладає ніяких зусиль до свідомого запам`ятовування. Однак уже в цьому періоді можна приступати до елементарних вправ по тренуванню пам`яті.
Вправи для тренування пам`яті
«Згадай, що було на картинці»
Виберете картинку з дитячої книги або картку дитячого лото, на якій зображені кілька різних за кольором формі і призначенню предметів. Наприклад, на зображенні може бути зображений м`ячик, лялька і кубик. Розгляньте, як слід, з дитиною картинку, повторіть пару раз, що на ній зображено. Потім закрийте картинку і попросіть дитину згадати, що було на ній намальовано. У міру виконання завдання збільшуйте число предметів на запам`ятовується зображенні.
«Наведи порядок»
Розпочніть відтворення найпростішу побутову ситуацію, з іграшками, в які любить грати малюк. Наприклад, для дівчаток це можуть бути ляльки і кухонне приладдя (іграшковий посуд, пічка, маленький столик), для хлопчика - набір машинок, іграшковий гараж, паркінг.
Розставте приналежності в певному порядку: столик, на ньому тарілка, прилади, чашка, серветка, поруч посадіть ляльку. Потім попросіть малюка на секунду відвернутися і змішайте предмети в довільному порядку. Дитині можна сказати, що налетів сильний вітер і все розкидав.
Запропонуйте йому попрацювати «рятувальником» і відновити положення предметів саме в тому порядку, в якому вони були до цього. Чи не квапте дитини в процесі виконання цього завдання, бажано щоб він робив його обдумано, використовуючи пам`ять.
У віці трьох-п`яти років у дитини активно наповнюється словниковий запас, тренується здатність міркувати і аналізувати. Тому наочно-образна пам`ять доповнюється наступним типом пам`яті - словесно-логічним.
У дітей з`являється виражене бажання запам`ятовувати, вони починають підходити до цього вибірково, вибираючи з різноманітності одержуваної інформації ту, яку вважають необхідною для запам`ятовування.
Очевидно, що розвиток пам`яті у дошкільнят на цьому етапі буде сильно залежати від їх мотивації, і завдання батьків - простимулювати дітей таким чином, щоб завдання для тренування уваги і пам`яті викликали у них інтерес.
«Склади кубики»
Складіть невеликий ланцюжок (для початку використовуйте 3-5 елементів) з кубиків різних кольорів. При цьому кубики повинні бути однакового розміру і форми. Запропонуйте дитині подивитися і запам`ятати, в якій послідовності лежали кубики. Потім малюк відвернеться, а ви перемішайте кубики, і запропонуйте йому відновити той порядок, в якому вони були спочатку.
Незважаючи на гадану легкість, це непросте завдання. Запам`ятати кольору і розташування трьох- чотирьох кубиків, можливо, і не важко, а ось якщо кубиків і відповідно кольорів буде більше? Відмінний спосіб проаналізувати рівень розвитку не тільки дитячої, а й родової пам`яті. Ця вправа дозволить не тільки розвинути у дитини увагу, але і закріпити знання кольорів і відтінків.
Вчимо вірші із задоволенням
Швидше за все, в цьому віці у дитини вже з`явилися улюблені вірші або їх герої - доктор Айболить, Муха-Цокотуха і т.д. Дітям подобається повторювати за батьками окремі рядки і чотиривірші, тому ці моменти дуже легко і зручно використовувати для тренування слухової пам`яті, що дуже стане в нагоді під час навчання в школі.
Починаючи віршовану рядок, не читайте її до кінця, запропонуйте закінчити її малюкові самостійно, наприклад:
Добрий доктор ... (Айболить)
Він під деревом ... (сидить) - якщо дитина не може, задавайте навідні запитання, «що робить?»
Приходь до нього лікуватися ... (і корова, і вовчиця) - «Хто?»
Для початку підбирайте невеликі чотиривірші, які добре римуються, прості і зрозумілі малюкові. Пропонуйте йому спочатку закінчити строфу, потім переходите до чотиривіршу - таким чином, ви зможете вчити вірші легко і без проблем.
Тренуємо пам`ять в побуті
Давайте дитині такі завдання: кожен день, в певний час погодувати вихованця (якщо такі є), полити квіти, витерти пил. Варіюйте завдання, тренуючи пам`ять - наприклад, ця квітка потрібно поливати теплою водою, а цього достатньо тільки побризкати листя. Поясніть дітям, як важливо, щоб вони запам`ятали саме такий порядок дій, і які наслідки може спричинити за собою їх неправильне виконання. Це дуже важливо для формування у дитини усвідомленого бажання запам`ятовувати.
Використовуємо навички логічного мислення
Ряд вправ на тренування уваги і пам`яті тісно пов`язаний з умінням дитини мислити логічно, з розвитком у нього навичок з узагальнення, класифікації та аналізу інформації.
«Їстівне-неїстівне» - відома і популярна гра серед молодших школярів. Один гравець стає попереду ряду інших гравців, і, кидаючи м`ячик, називає предмет, наприклад, «яблуко». Якщо предмет «їстівний» то гравець, якому кидають м`яч, повинен його спіймати. Якщо ж предмет не їстівний, тоді, навпаки, відштовхнути м`ячик. Ця гра не тільки тренує увагу і пам`ять, але також навички по класифікації предметів, в даному випадку, за ознакою можливості або неможливості вживання в їжу.
Ця гра універсальна так надає можливість для великої кількості варіацій: можна грати в «солодке-несолодке», «швидке-повільне», «літаюче-нелітаючих» (звірі, птахи, тварини).
Як правило, всілякі завдання на логіку також стимулюють розвиток пам`яті у дітей. Наприклад, завдання на продовження візерунка, відтворення правильної послідовності предметів, розподілу їх в тематичні групи.
Особливості процесів запам`ятовування у молодших школярів
Механічна пам`ять або осмислене запам`ятовування?
Цікаве питання, з яким напевно зіткнуться батьки в процесі занять з дитиною. Механічне запам`ятовування, іншими словами «зубріння», не рахується успішним способом тренування пам`яті, і не користується популярністю у педагогів і батьків. Абсолютно справедливо вважається, що добре запам`ятовується те, що було проаналізовано, осмислено і стало зрозуміло дитині.
Однак є цікавий нюанс: у дітей 2-3 років в силу особливостей їх розвитку, переважає механічна пам`ять, наприклад, починаючи повторювати за дорослими окремі строфи і чотиривірші, вони часто не до кінця розуміють їх зміст. При цьому малюкам дуже подобається темп і рима віршів, тому вони із задоволенням декламують сподобалися рядки.
Цією особливістю дитячої пам`яті успішно користуються викладачі іноземних мов, саме тому вважається, що навчання мовам буде ефективно, якщо воно розпочато в самому ранньому віці.
Поступово механічне запам`ятовування витісняється осмисленим, і вже у молодших школярів потребу в заучуванні і «зубріння» повинна бути відносно невелика. Однак певні елементи механічного запам`ятовування будуть актуальні ще якийсь час на уроках іноземної мови.
важливо:
Необхідно стежити за рівнем словникового запасу дошкільнят і молодших школярів, так як його недостатність може стимулювати потреба в сліпому «заучуванні», а не в поясненні того чи іншого явища своїми словами.
Повторення мати навчання?
Багато педагогів вважають ефективним такий метод тренування пам`яті, як багаторазове повторення. Метод цей дійсно доступний і простий, проте його активне використання викличе у молодших школярів нудьгу і небажання виконувати одні й ті ж завдання кілька разів. Тим часом дуже важливо, щоб саме в початковій школі у дітей зберігався живий інтерес до процесу навчання. Тому завдання на повторення для молодших школярів повинні бути різноманітні і містити елементи гри.
Розвиток пам`яті у дітей - важливе завдання, у вирішенні якої батьки не повинні керуватися особистим негативним досвідом, думаючи приблизно так: «так у мене теж завжди була пам`ять погана», «це у нас сімейне» і т.д. Здатність запам`ятовувати і користуватися згодом результатами запам`ятовування тренується так само, як вміння швидко рахувати в умі, важливо лише підійти до процесу тренування пам`яті з розумінням особливостей цього процесу.
Викладач, фахівець дитячого розвиваючого центру
Дружиніна Олена
Цікаві ігрові методики з розвитку пам`яті дошкільників:
