Пам`ятка батькам: що повинен вміти дитина до дев`яти місяців
За перші місяці життя дитина отримує більше знань, навичок і умінь, ніж за всі наступні роки. У цей період відбувається становлення всіх систем організму. Кожен день малюк робить щось вперше в своєму житті: посміхається, вимовляє нове слово або потрапляє ложкою в рот. Відстеження цих подій і співвідношення їх з календарем розвитку допомагає батькам попередити можливі порушення фізичного, мовного, соціального або когнітивного розвитку. Вивчивши, що повинен вміти дитина в 9 місяців на думку лікарів і педагогів, і порівнявши з показниками власного карапуза, можна зрозуміти, на які саме заняття варто звернути більшу увагу.
Загальні параметри по стандартам ВООЗ
У 2006 році Всесвітня Організація Охорони здоров`я поправила прийняті раніше еталонні норми зросту і ваги з урахуванням сучасних умов народження і вигодовування. Саме з цими графіками звіряються педіатри при оцінці фізичного стану малюка. Для віку 9 місяців нижня і верхня планки ваги становлять в кілограмах:
- для хлопчиків від 7 до 11;
- для дівчаток від 6,5 до 10,5.
Показники зростання в сантиметрах:
- хлопчиків від 67,5 до 76,5;
- дівчаток від 65 до 75.
Окружність голови в сантиметрах:
- хлопчиків від 42,5 до 45,5;
- дівчаток від 41 до 46,5.
Окружність грудної клітини в сантиметрах:
- хлопчиків від 44 до 50;
- дівчаток від 44 до 49.
Варто відзначити, що за даними педіатрів, які практикують саме в Росії, ці дані дещо занижені. Середні показники, на які рекомендують орієнтуватися вони, вище приблизно на 10%. Вони ж радять враховувати і вага дитини при народженні і не хвилюватися, якщо богатир, народжений з вагою понад 4 кг, перевалив за зазначену ВООЗ планку. Багато матусі орієнтуються на динамічну формулу розрахунку оптимальної ваги. Для 9 місяців вона буде виглядати таким чином: еталонний вага = 800 х 6 + 400 х 3 + вага при народженні. Цією формулою можна користуватися до року, змінюючи 3 на число місяців після півроку.
Фізичний розвиток
Дев`ятирічний дитина дуже активний. Йому потрібно все більше простору і об`єктів для детального вивчення. Цікавість змушує його вже не тільки швидко повзати, але і підкорювати вершини: підводитися за іграшкою і сідати. Всі небезпечні для нього предмети поступово переносяться всі вище: малюк росте, він уже не та безпорадна крихітка, яку батьки принесли в конверті, а людина зі своїм характером.
діяльність
Активне вивчення навколишнього світу - основна діяльність дев`ятирічну дитину. Він намагається дотягнутися до всього, що привертає його увагу. Якщо до привабливою мети треба повзти, він це моментально зробить, якщо дотягнутися, то він знайде опору і прівстанет. Щоб краще розглянути «здобич», міцно всядеться і перекладатиме її і детально досліджувати. Задіяні при цьому обидві руки. Особлива пристрасть - предмети з секретами, тобто ті, які мають внутрішній простір: баночки, коробочки, скриньки, сумочки. Захоплення дрібних предметів також зазнав змін: дитина починає користуватися пучкою з 2-х і 3-х пальців.
Сидить дитина вже самостійно, спритно перевертаючись зі спини і займаючи зручну статичну позу. Спроби ходити з підтримкою батьків багато дітей вже теж роблять.
Приймання їжі
Для годування вже не потрібно тримати малюка на руках, він цілком може не тільки сидіти на призначеному для цього стільчику самостійно, але і тримати і користуватися столовими приборами. Соска повинна відійти на другий план і поступово вилучатися зовсім. Навчити малюка їсти, можна власним прикладом. Дев`ятимісячна дитина вже намагається повторити дії дорослого і така «гра» йому напевно сподобається. Природно, дитячі прилади повинні бути безпечними. Поільную чашечку можна придбати з кришкою-непролівашкой.
Покусування виданої карапузу печеньки або трохи засушеного хлібного скибочки доставить подвійне задоволення: пом`якшить свербіж ріжучих зубів і наситить. Мамі доведеться потерпіти перемазаний фізіономію і розсипані крихти, - це необхідний етап його розвитку.
Заняття з дитиною обов`язково повинні включати вправи на розвиток дрібної моторики, тим більше, що всі передумови до цього вже є. Дев`ятимісячна дитина з задоволенням буде перекладати горіхи або великі гудзики з однієї коробки в іншу, переливати воду між двома ємностями з допомогою ложки. Ці заняття можуть тривати годинами, якщо підібрати дійсно цікаві дитині предмети. Пожертвувати можна старими газетами, спробувавши загострити увагу, на те, що це не книга і їх рвати можна. Книжки з товстими сторінками, які дитина в стані перевернути, також можна використовувати під час навчальних занять.
Розумовий розвиток
Дитина починає цікавитися не тільки бездушними предметами, але і оточуючими людьми. Саме їх дії стають двигуном його розвитку. Спостерігаючи за зборами мами він може пробувати надягати будь-який предмет як шапки, наслідуючи татові - «дзвонити» з колечка від пірамідки і «пояснювати» щось віртуальному співрозмовнику. Функціональність предметів починає цікавити більше їх форми: гримляча коробка буде піддана спробі розтину для вивчення джерела звуку, а тато, один раз подав кинуту іграшку, буде зобов`язаний повторювати цю дію годинами під задоволене гуление і сміх чада. Можна навчити малюка катати у відповідь м`ячик, така забава йому обов`язково припаде до душі.
мовні навички
Очевидне «ба-ба-ба» і «мам-ма-ма», побачивши конкретної людини від малюка вже можна очікувати, хоча поки це більше схоже на спів. Дитина пробує силу голосу, граючи губами і мовою. Багато предметів він дізнається за назвами і може подати на прохання. Родичів і форму звернення до них він теж запам`ятав. Заняття у вигляді «А де у нас тато?» Навіть з елементами пряток доставляють масу задоволення. Учити дитину словами і звуків стає все простіше: він активно намагається наслідувати дорослим.
При демонстрації дитині картинки із зображенням будь-якого тваринного він може імітувати їх голос: нявкати, мукати, гавкати. Те ж саме тварина в іншому зображенні наприклад у вигляді іграшки, він також здатний впізнати. Слова «дай», «візьми», «де?» Вже міцно відклалися в голові.
Так як з вимовою голосних звуків, зазвичай, у цей момент все прекрасно, і саме їх у вигляді рулад батьки чують годинником від безсонної в гарному настрої малюка, то більшу увагу можна приділити вимові приголосних. Вчити, знову ж таки, доведеться власним прикладом, втілюючи заняття в форму гри.
Психо-емоційні реакції
Яскравий прояв емоцій дев`ятимісячним дитиною дозволяє дорослим практично повноцінно спілкуватися. Він мімікою демонструє і радість, і образу, і здивування. Поступово проходить страх перед сторонніми дорослими, якщо такий був, починається період активної соціалізації. Його увагу привертають і інші діти, тому можна починати вчити малюка елементам взаємовідносин в колективі, наприклад ділитися іграшкою і не розпускати руки. Малюк при цьому вже сприймає співрозмовника не тільки в цілому. Він показує очі, вушка, носик як на своєму зображенні в дзеркалі, так і на іншу людину. Разом з цим знанням поступово приходить і розуміння емоцій співрозмовника. При здійсненні неправильного дії як осуду досить буде продемонструвати невдоволення голосом і жестом, щоб дитина зрозуміла помилку.
У 9 місяців з`являються симпатії не тільки до людей, але і до іграшок. Певного ведмедика дитина може виділяти із загальної маси, відмовляючись розлучатися з ним навіть на період прання. Така любов допомагає батькам вчити дитя більшої самостійності, наприклад спати окремо від дорослих, але зі своїм улюбленцем.
Батькам, особливо відчувають цю відповідальність вперше, властиве почуття тривоги. Важливо зрозуміти, що кожна дитина індивідуальна, і будь-які усереднені календарі розвитку або досвід інших батьків не можуть врахувати всіх особливостей конкретного малюка. Якщо дев`ятимісячний малюк категорично не бажає сідати або не знає будь-яких внесених до переліку обов`язкових слів, то вчити його насильно не треба. Такі дії тільки погіршать заперечення. На прийомі у педіатра необхідно звернути увагу на ці особливості і отримати направлення до фахівця, щоб переконатися, що істотних порушень, що заважають повноцінному розвитку, немає. Визначивши, що малюк знає і вміє більше відносної норми, потрібно і далі стимулювати його прогрес, забезпечуючи всі умови для розвитку, можливо, майбутнього генія.
