Логопедичні заняття для маленьких дітей
Ранній вік - яскравий і неповторний етап в житті дитини. Саме в цей період активно розвиваються основні психічні процеси, серед яких важливе місце займає формування мови.
На сьогоднішній день проблеми розвитку і порушення мови у дітей як ніколи актуальні. Погано що говорять діти зустрічаються все частіше, а зовсім неговорячі трирічки мало кого здивують. Більшість фахівців-дефектологів рекомендують відкласти логопедичні обстеження до 4-5 років, і тільки після цього проводити роботу з корекції мовлення дитини. Однак чим раніше почати займатися, тим краще, тому що з віком виправити недоліки буде набагато складніше.
Причини порушень мовлення у дітей
Якщо ви помітили, що з розвитком мови у вашого чада не все гаразд, слід звернутися до лікаря. Логопедичні обстеження повинно допомогти визначити точну причину розладу. Однак, можливо, будуть потрібні консультації не тільки логопеда, а й отоларинголога, невропатолога і ортодонта.
Причини мовних порушень у дітей діляться на дві основні групи:
- органічні, що виникають внаслідок ушкоджень головного мозку або артикуляційних органів;
- функціональні, що перешкоджають природному роботі мовного апарату.
Причини як першої, так і другої групи виникають під впливом безлічі факторів. Наприклад, інфекційні захворювання і травми, перенесені мамою під час вагітності, можуть привести до внутрішньоутробним патологій, результатом яких стає неправильна мова дитини.
Те, як розмовляє малюк, може залежати від особливостей структури мовного апарату (неправильна посадка зубів, їх недолік або надлишок, форма прикусу, ущелини піднебіння), які головним чином передаються у спадок. Інфекційно-вірусні захворювання крихти нерідко стають причиною зниження або втрати слуху, що, в свою чергу, впливає на мову.
Є ще одна причина виникнення порушень мовлення. Малюки схильні наслідувати оточуючим людям. Якщо дитина спілкується з тими, хто неправильно розмовляє, малюк може копіювати мовні дефекти - неправильно вимовляти звуки «р» і «л», заїкатися або прискорювати темп мовлення, ковтаючи склади й цілі слова.
Логопедична робота з дітьми
При проведенні логопедичних занять з маленькими дітьми важливим моментом є встановлення емоційного контакту. Кожен урок слід починати з ритуалу вітання, створюючи установку на позитивне сприйняття запропонованих вправ, хвалити і заохочувати будь-який прояв активності дитини.
Заняття з малюками 2-3 років
У 2-3 роки малюк активно наслідує оточуючим, і його мова в нормі являє собою багату, хоча і нестійку строкату картину. Однак є маленькі вперті, вперто не бажають розмовляти. А багато малюків цього віку розмовляють так, що зрозуміти їх можуть тільки мама з татом.
Логопедичні заняття для маленьких дітей повинні враховувати їх фізіологічні та психологічні особливості. Урок слід скласти з декількох вправ, а її загальна тривалість не повинна перевищувати двадцяти хвилин.
Увага малюка 2-3 років має мимовільний характер - він буде займатися плідно лише тоді, коли йому дійсно цікаво. Більш того, активізація мови маленьких дітей потребує наочності і тому вправи повинні бути пов`язані з будь-якої практичної ситуацією. Все це можна реалізувати за допомогою гри. В процесі захоплюючих дій у крихти виникає стан емоційного підйому, що здатне спонукати його до повторення мови.
Для неговорящіх дітей 2-3 років існують спеціальні ігри, основна мета яких - «розбуркати» мова малюка. Ці ігри поділяються на дві категорії, одна з яких спрямована на розвиток загального наслідування, а інша - на формування мовного наслідування. Шляхом копіювання дій дорослих маленький чоловічок засвоює суспільний досвід, ігрові та побутові навички.
Поняття «загальне наслідування» передбачає повторення рухів, дій і міміки дорослого. Розвивати його у неговорящіх дітей можна в такій послідовності:
- Відтворення окремих простих рухів. Запропонуйте дитині зробити з вами зарядку. Нехай він, повторюючи за вами, робить вправи: піднімає руки, тупотить ногами, плескає в долоні.
- Навчання неговорящіх малюків послідовним рухам. Уявіть, що ви з малюком - пташки. «Ось пташки прилетіли (махаємо руками як крилами). Сіли на землю і почали шукати зернятка (бігаємо по колу). А ось зернятка знайшлися (нахиляється, і киваємо головою -клюем зерна) ».
- Виконання дій з іграшками. Наприклад, граючи з лялькою, малюк вчиться спочатку її покачати, потім укласти в ліжечко, накрити ковдрою.
Для формування мовного наслідування у неговорящіх дітей дорослому необхідно багаторазово повторювати деякі склади, слова і словосполучення, інтонацією виділяючи їх в потоці мови. Малюкові пропонується відтворити сказане, причому приймаються відповіді в будь-якому вигляді.
Логопедичні заняття для неговорящіх дітей, спрямовані на розвиток наслідування мови дорослого, припускають таку послідовність:
- Промовляння окремих звуків.
- Повторення амфорних слів - слів-складів, що мають смислове навантаження ( «мууу», «ав-ав», «дзень-дзень», «бі-бі»).
- Відтворення простих слів ( «на», «дай», «ляля», «киця»). У міру розвитку у неговорящіх малюків мови, вони навчаться вимовляти і складні слова шляхом копіювання інтонаційно-ритмічного малюнка слів.
- Вправи на повторення коротких фраз ( «Там м`яч», «Де тато?», «Це вилка»). Згодом кількість слів у фразі збільшується, і малюк починає розуміти, що таке словозміна і правильне поєднання слів ( «Ось ведмедик. Дай ведмедика. Немає ведмедики»).
Ігри на мовне наслідування підходять не тільки неговорящіх дітям, а й малюкам, які розмовляють, але нечітко і малозрозумілою. У роботі з погано говорять дітьми також використовуються прості римування, чистоговорки і загадки ( «Щоб ми були здорові, молочко дає ... корова», «Мед в наш вулик принесла жовто-чорна ... оса»).
Добре впливають на розвиток мови маленьких дітей логоритмічних вправи, в яких рухи супроводжуються ритмічними фразами. наприклад:
За вузькій доріжці (Малюк тупотить)
Крокують наші ніжки (Крихітка високо піднімає ноги)
За маленьким, по камінцях (Повільно переминається з ноги на ногу)
І в яму ... бух! (Дитина сідає на підлогу)
Не варто вимагати від малюка 2-3 років чіткого звуковимови. У цьому віці більш важливим є формування комунікативної функції мови.
Вправи для дітей 4-5 років
Для дитини 4-5 років школа вже не за горами. До цього віку він повинен чітко вимовляти всі звуки, що згодом вплине на навчання письму та читанню.
Якщо вам здається, що малюк не все вимовляє правильно, необхідно точно з`ясувати, які звуки в його промові порушені. Щоб в цьому розібратися, запропонуйте дитині повторити слова з найбільш не піддаються звуками. Наприклад: для звуку «с»: собака, весна, автобус-«з»: заєць, лоза, мороз- «ш»: шапка, мишка, камиш- «ц»: курча, курка, огурец- «ч»: чайник, купа, мяч- «р»: риба, коробка, куля. З кожним звуком слід працювати окремо, починаючи з самого легкого.
Вправи на обговорювання кожного звуку потрібно починати з артикуляційної гімнастики, яку дитина повинна робити перед дзеркалом, щоб не тільки відчути роботу свого мовного апарату, а й побачити цей процес.
Після того, як малюк впорається з вимовою одного звуку, завдання ускладнюється - починаємо займатися зі складами. Коли і це не важко, можна повторювати слова з цим звуком.
Закріплювати вивчене необхідно шляхом використання слів з проблемним звуком в вільної мови. Цей етап - автоматизація навичок - може тривати кілька місяців. Наберіться терпіння і не підганяйте малюка.
Основні принципи формування правильного мовлення дитини
Щоб дитина навчилася говорити правильно, в першу чергу необхідно створити сприятливі умови для розвитку його мови. Вчені довели, що активні ігри та фізичні вправи на свіжому повітрі позитивно впливають на формування мовленнєвої діяльності малюка.
З перших днів з крихіткою потрібно розмовляти, читати йому вірші і казки. Обов`язково хвалити за спроби повторювати слова. Реакція батьків на те, як каже малюк, повинна бути спокійною і врівноваженою.
Від дорослих дитина повинна чути правильну мову. Спрощені форми слів ( «ам-ам», «ту-ту») допускаються в спілкуванні з малюком до року або в заняттях з неговорящімі дітьми 2-3 років. Дорослим не варто копіювати крихітку в невірному вимові, гаркавити, шепелявити.
Життя дитини необхідно наповнити враженнями. Його потрібно постійно чимось дивувати, щось розповідати і показувати. З розширенням кругозору, малюк сам захоче висловити свої емоції, що прискорить процес формування мови.
Мова маленької дитини недосконала, і багато несприятливих чинників здатні порушити її розвиток. Однак головний мозок малюка має унікальні компенсаторні можливості. І якщо батьки вчасно виявлять проблему і за допомогою фахівців нададуть дитині кваліфіковану допомогу, мовні розлади можна буде усунути.
