Хвалити дитину або критикувати?

Поведінка дітей найбільш часто відповідає прикріпленому раніше "ярлику". Саме тому "спокійні" і "слухняні" - поводяться добре, "забіяки" - б`ються і лаються, "розумні" і "талановиті" малюки досягають значних успіхів, а "тугодуми" Поведінка дітей найбільш часто відповідає прикріпленому раніше "ярлику". Саме тому "спокійні" і "слухняні" - поводяться добре, "забіяки" - б`ються і лаються, "розумні" і "талановиті" малюки досягають значних успіхів, а "тугодуми" насилу освоюють нові знання. Тому по відношенню до дітей дуже важлива обережність у винесенні суджень - малюки не здатні відрізнити справедливий докір від несправедливого і сприймають сказане вами твердження як факт і згодом свою поведінку «підлаштовує» під сформований стереотип. Своїми повторюваними і непродуманими висловлюваннями дорослі поступово можуть нав`язати дитині будь-яку «правду» про нього. Тому малюкові, від якого ніхто не чекає нічого хорошого, дуже важко чогось домогтися в житті.

Хвалити або критикувати. У кожної людини є більш-менш позитивні риси, однак те, що інші говорять і думають про нас, прямо впливає на те, що ми самі думаємо про себе. Якщо позитивних слів багато, то ми будуємо хороший спосіб власної особистості. Якщо переважають негативні висловлювання - наша самооцінка знижується.

Діти, які вірять в свої майже необмежені можливості, мають високу самооцінку і сміливо зустрічають труднощі, не боячись їх. До завдань, що зустрічаються на їхньому шляху, вони підходять з ентузіазмом і енергією, охоче беруться за виконання важких справ. І коли вони досягають успіхів - їх самооцінка зростає, і вони готові приступити до вирішення наступних, більш складних завдань, адже для них це реально. Причину невдач, яких зустрічається порівняно мало, така дитина шукає не в собі, а в несприятливому збігу обставин.

Дитина з низькою самооцінкою частіше намагається відгородитися від зовнішнього світу. Він боїться приймати важливі рішення, не вірить в себе, в свої знання і вміння, в свою удачу. Він заздалегідь упевнений, що будь-яке його дію приречене на провал і таким чином вибирає пасивність і самоусунення. Якщо такій дитині все-таки доведеться діяти, він зробить це з великим небажанням і внутрішнім опором, без активності, енергії та ентузіазму. Однак така дія, виконане без переконання, часто виявляється неефективно. В цьому випадку самооцінка малюка ще більше знижується. Якщо ж йому вдається досягти успіху, це сприймається як випадковість чи щасливий збіг обставин.

Отже, знаючи, що майбутні життєві успіхи дитини безпосередньо залежать від того, що він буде сам про себе думати, ми можемо зробити деякі дії, здатні сформувати його високу самооцінку.