Екстремальна ситуація - табір ?!

Відео: Навчити правильно себе вести в екстремальній ситуації покликана "Школа громадської безпеки"

«... Сплять кущі, дрімають квіти. Табір зустрічає прихід темряви. Вітер втомився в наші вікна стукати. Спати! Спати! Спати! .. »Так колись звучала табірна пісня після відбою. Тисячі сьогоднішніх мам і тат побували тоді ще в піонерських оздоровчих таборах. Сьогодні змінилися ці табори, розроблені нові програми по роботі з дітьми, покращився оснащення цих літніх установ, в чомусь змінилися ми, мами і тата, дорослішими, розумнішими в чомусь нас «тодішніх» стали сучасні діти.

А проблеми літніх оздоровчих таборів залишилися все тими ж. Тут і молодші, і старші школярі, і їхні батьки найчастіше стикаються з одними і тими ж переживаннями, з питаннями адаптації (від лат. Adapto - пристосовую) дитини в таборі. Порівняно недавно в вітчизняної психології з`явився термін «дезадаптація», що означає порушення процесів взаємодії людини з навколишнім середовищем. Пусковим механізмом дезадаптації є, як правило, різка зміна умов життя, звичного середовища, наявність стійкої психотравмуючої ситуації. Однак чималу роль тут відіграватимуть ті особливості або недоліки в індивідуальному розвитку дитини, які не дозволяють йому вибрати адекватні новим умовам форми поведінки. На думку вчених, кожна людина з властивим йому типом живе в своєму «стресовому фоні» [1] соціального середовища, виявляючи виборчу чутливість до різного роду впливам і виразно реагуючи на них. Симптомами дезадаптації можуть бути агресія до людей і речей, надмірна рухливість, постійні фантазії, почуття власної неповноцінності. Упертість, неадекватні страхи, надчутливість, нездатність зосередитися, невпевненість у прийнятті будь-яких, навіть нескладних, рішень, підвищена збудливість і конфліктність, часті емоційні розлади, відчуття своєї відмінності від інших, брехливість, помітна відокремленість, надмірна похмурість і невдоволення, досягнення нижче норм хронологічного віку, завищена самооцінка, постійні втечі з табору, смоктання пальців, обгризання нігтів, енурез, лицьові тики та (або) гримасничанье, запори, проноси, тремтіння пальців рук і переривчастий малюнок (почерк), говоріння з самим собою - подібний опис симптоматики наводиться у багатьох авторів.

Симптоми дезадаптації у дитини можуть проявлятися ще до прибуття його в оздоровчий табір, до речі, це часто пов`язано з тривогою, страхами і побоюваннями самих батьків при відправленні свого чада в табір. Перший раз завжди все складно, невідомість лякає практично у всіх починаннях, так як одна з базових потреб людини - потреба в безпеці. Безумовно, що стосується безпеки наших дітей, це ще більше турбує нас, батьків.

Тому, незважаючи на вік дитини, мами і тата повинні поговорити з ним, з`ясувати, що його хвилює, чи є взагалі бажання їхати в табір, так як особистий мотив - важливий момент в рішенні такого питання, адже саме він є психологічною підготовкою до нових умов . Якщо дитина вже чув від інших дітей, що таке табір і що там багато цікавого, то у нього, можливо, вже створена позитивна мотивація на від`їзд, і тоді батькам не потрібно переживати, все поступово складеться добре, треба тільки підтримати в дитині цей позитивний заряд .

Якщо у дитини такої інформації немає і він відчуває вашу тривогу, тоді йому буде важко адаптуватися в нових умовах. Як ні парадоксально, але тривогою батьків «заражаються» практично всі діти (особливо початкової школи). Психологами доведено, що у тривожних (істеричних) матерів діти з такими ж показниками. Тому чим спокійніше батьки будуть реагувати на його від`їзд, тим легше дитина сприйме розлуку і нові умови в таборі.

Батькам необхідно якомога більше зібрати інформації про табір: де знаходиться, які умови, хто буде вихователем, які гуртки, секції, розваги є в таборі, коли можна приїжджати до дитини і т.п. Тоді тривога вляжеться і треба допомогти створити інтерес у дитини до нових знайомств, захопленням і т.д.

І, звичайно ж, одна дитина в таборі не буде, з ним будуть дорослі (фахівці), які несуть відповідальність за наших дітей. Також в таборах передбачені всі умови для життя і здоров`я дітей: харчування, медична (і психологічна у багатьох таборах) допомогу, охорона, пожежна служба, дозвілля і багато іншого. Крім того, табір - це ще й дорослішання дитини, «проба» самостійності, тому він зміцніє не тільки фізично і емоційно, але стане більш самостійним і ще більше оцінить турботу батьків про нього.

Безсумнівно, дезадаптивние діти теж потрапляють в оздоровчі табори. І що ж, відправляти їх назад? Симптоми дезадаптації є? Однак не тільки дезадаптивние, а й інші діти можуть себе вести аналогічно. Спробуємо допомогти і тим і іншим. Вихователі і вожаті скаржаться, що навіть маленькі діти тепер вже не такі ввічливі і «невинні», як раніше. Для багатьох дітей все важче стає нормально взаємодіяти з іншими. Вони не враховують їх бажань, особливостей, не вміють слухати. Дисципліна в загоні, навіть у першокласників - важке завдання, все більше неспокійних, «незручних» дітей.

Жорсткість - тимчасовий захід, вона не створить комфорту ні дорослому, ні дитині. Діти більш, ніж дорослі, емоційні. Давайте дарувати їм особливий час життя в таборі. Це гри. Отримуючи нові враження, діти набувають соціальний досвід і починають спілкуватися один з одним зовсім інакше. Ігри допомагають збагатити спілкування душевною теплотою, відчуттям іншого, повагою. Що дуже важливим тут буде, так це звернення до почуттів дітей, цінність представляють їхні висловлювання після проведених ігор, тобто зворотний зв`язок.

Перший час дорослі самі пропонують такі ігри, а після гри - обговорення вражень: що сподобалося (не сподобалося), що хотілося б поліпшити, що відчував дитина в процесі гри. Важливо спонукати дітей говорити щиро, але щирим повинен бути і сам дорослий. Щоб в обговоренні гри діти не зачепили почуттів якогось іншого дитини, встановлюйте правила: «безоціночного судження», «говорить тільки один», «я-висловлювання» і ін. Важливо вибрати час для таких ігор, враховувати добровільність участі.

Дуже хорошим варіантом при знайомстві дітей в групі буде вправа «Снігова куля», яке психологи використовують навіть на тренінгах для дорослих.

Діти і вожаті розташовуються по колу в кімнаті. Першим нехай буде дитина, останнім в цій грі повинен стати дорослий, щоб зняти напругу. Отже, вожатий каже, що зараз ми будемо знайомитися і спробуємо запам`ятати імена один одного. Отже, перший в колі вимовляє своє ім`я та будь-яке слово (іменник, дієслово, прикметник і т.п.), що починається з першої літери імені, наприклад, Марина - море. Наступний повинен повторити ім`я першого і його слово, тільки потім називає себе і своє слово, наприклад, Марина-море, Андрій - кавун. Третій називає попередні імена і слова, а потім своє ім`я і слово і т.д. (Двадцятий називає всі імена і все слова). Вожатого «дістанеться» більше всіх. Гра, як правило, проходить дуже весело, діти підказують один одному, а слова-асоціації пізніше допомагають згадати, як кого звуть.

Після цієї гри можна провести іншу - «Подаруй подарунок»: діти мовчки, лише за допомогою жестів і міміки повинні подарувати сусідові (наприклад, справа) подарунок, і так далі по колу. Той, хто отримує подарунок, мовчки дякує, якщо не зрозумів, за допомогою жестів просить повторити. Останній дарує подарунок першому. Потім все обмінюються враженнями. Опис ігор, про які йде мова, можна знайти в збірниках [2].

Ще важливим при адаптації дітей до нових умов є те, що багато вихователі приїжджають в табір зі своїми дітьми. Безумовно, своя сорочка ближче до тіла. Мати любить своє дитя і інші діти зазвичай із заздрістю дивляться на дітей вихователів, часом ненависти до них тільки за те, що вони при мамі (сироти з дитячих будинків теж відпочивають в таборі). Це проблема і для мам-вихователів, і для їхніх дітей (вони або ізгої, або перед ними запобігають), і для інших в загоні (адже діти сумують за батькам). Звичайно, якщо є можливість поїхати зі своєю дитиною в табір, використовуйте її, це ж ваша дитина (кожна мама, звичайно, поїхати не зможе), але тоді краще, якщо дитина буде в іншому загоні і ваші зустрічі будуть зведені до мінімуму (це тільки на користь вашому ж дитині). А ось в батьківський день приділіть йому максимум любові і уваги.

Необхідно пам`ятати також і про те, що в табір приїжджають і дуже «домашні» діти: вони так прив`язані до батьків (частіше до мами), що постійно нудьгують і плачуть цілими днями. Зрозуміло, що у таких батьків просто не було виходу, куди відправити дитину на літо. Таким дітям потрібні материнське тепло, увагу. Вожаті та вихователі м`яко і ненав`язливо можуть розпитати дитини про його почуттях і постаратися перетворити негативні емоції у позитивні. Запропонуйте таким дітям разом написати лист батькам, намалювати подарунок для мами, захопіть його будь-якою діяльністю.

Хоча і намагаються дорослі, і психологію дітей вивчають вожаті, і дозвілля дітей організовують, а ось пагони з табору все ж трапляються. На жаль, тікають з табору не тільки діти з дезадаптацією, а й скривджені кимось або чимось, і нудьгуючі по батькам і дому, а іноді тікають і просто заради інтересу, романтики (частіше підлітки, малюкові на це зважитися страшнувато).

Як надходити в таких ситуаціях? Тут важливими є зусилля і батьків, і персоналу табору. Пильність вожатих, організація дозвілля дітей, заучування загонових речівок, считалочек - важливий аспект, так як допомагає дорослому бачити всіх дітей. Це не означає, що треба обмежувати самостійність дітей, у них повинно бути вільний час і на свої справи, і міжособистісне спілкування, але дозована організація дозвілля допомагає непомітно перерахувати всіх дітей, щоб в разі необхідності вчасно забити на сполох.



Діти можуть самостійно знайти дорогу додому, саме тому зв`язок з батьками необхідна, можна заздалегідь вжити всіх заходів щодо розшуку дітей. Ми вже згадували, що базова потреба людини - потреба в безпеці, тому що втікають діти мобілізують всі свої знання і навички з безпеки і життєдіяльності, часом бувають «мудріше» багатьох дорослих, і зрозуміло, що все знання по ОБЖ в школі і батьківські бесіди про безпеку тут не пропадуть дарма.

Повернулися в табір дітей лаяти марно, вони прекрасно знають, що натворили і що зараз скажуть дорослі. При стресовій ситуації раціонально мислити людина не в змозі і почує тільки перші сім сказаних слів: «Скільки разів я тобі казала, що ти ...», а далі - це лише дорослий монолог в нікуди. Поговорити з дитиною, звичайно ж, необхідно, але пізніше. Не влаштовуйте йому публічну страту: він втік, мабуть, не від солодкого життя, знайдіть причину, допоможіть в ній розібратися і собі, і дитині.

Романтичні пагони мають інше підґрунтя, їх частіше скоюють підлітки, але про це пізніше.

Підлітковий вік називають «переломним», «небезпечним», «періодом бур і сум`яття». Справді - вже не дитина, але ще й не дорослий. Звідси всі складності. Підліток, як ніхто, сильно залежить від обставин, в які потрапляє: «тікає з нами? Ні? Боягуз! »І т.п. Ще вчора слухняний, виконавчий, ладнає з вожатими, а сьогодні налаштований іронічно, навіть вороже до всіх і всього.

Новоутворенням підліткового віку є почуття дорослості, і він орієнтований на референтну групу однолітків. Дитина легко приймає чужу думку дитячої компанії і автоматично копіює поведінку значимої групи, для нього ставлення товаришів у сто разів вище оцінки і відносини дорослих. Це зверхники-одинаки і в той же час болісно переживають самотність ще не дорослі люди. Залишитися без підтримки вікової групи настільки болісно для підлітка, що він готовий часом йти врозріз зі своїми особистісними принципами. Тому, слідуючи то однієї, то іншої нормі поведінки, підліток може бути одночасно і безжально жорстоким, і безоглядно добрим.

Характерною рисою всіх підлітків кінця минулого століття і початку нинішнього було і буде парадоксальне поєднання тверезості думки і нестримної фантазії, невгамовної романтики і точного розрахунку, альтруїзму і егоцентризму, щедрості і надмірної діяльності. У роботі персоналу табору важливо втриматися від бажання самим придумати світ підлітків, їх світ. А ось зрозуміти, прийняти їх примхи необхідно.

«... Над табором ніч спускається, вожатим спати пора, всім, всім на добраніч, а нам гуляти до ранку!» - З року в рік звучить перероблена речівки на вечірніх лінійках і загонових заходах. І кожну зміну вожаті чергують ночами, укладаючи цих ще не дорослих або дорослих людей спати, а вони все одно виповзають з вікон, дівчата фарбують хлопчаків, хлопчаки дівчат, пустують (часом жорстоко, особливо по відношенню до ізгоїв груп), закохуються, пишуть записки , засмучуються з приводу не розділеної любові, ще будь-якої несправедливості і т.д.

Підлітки - неспокійне населення, але їм властиві і величезна ніжність, і високі почуття, і великодушність, коли дорослий може доторкнутися до таємних струн їх душі. Ми багато чого можемо, але не завжди хочемо це зробити, або втомилися, або колись, або «він винен». Підліток теж багато що може, але не завжди хоче щось зробити, або втомився, або колись, або «той винен». Замкнуте коло. І все ж саме драматична залежність від нестійких життєвих обставин робить його вкрай уразливим для негативного впливу. Але ця ж залежність примножує і наші можливості позитивного впливу [3]. У кожному цьому чоловічка є свій потенціал, що дає йому право на самостійні вчинки і рішення. Наше завдання - непомітно допомогти їх зробити менш хворобливими.



У психології є такий термін «ефект пересичення»: можна об`їстися кавунів, мультиків, бойовиків, часом навіть спілкування. Так допоможіть переїсти підліткам їх же захоплення, спілкування і діяльність за день, за ніч, «умотал» їх спільною діяльністю, дозвольте іноді збільшити час дискотеки, нехай передають послання весь тиха година, тікаючи разом з ними, як змовники з табору вночі, підіть фарбувати хлопчаків, а завтра дівчат. Може бути, вони візьмуть нас, дорослих (так хочеться іноді побути дитиною, чи не так?), В свою команду, і можливості негативного впливу не встигнуть про себе заявити.

Дуже часто тривогу батьків і всього персоналу табору викликають романтичні почуття наших дітей. Повірте, це нормально для підліткового віку. Йдеться про статеве дорослішання підлітків.

Море інформації про статеве виховання затопило сьогодні телебачення, газети, журнали, але «розумні» статті читають небагато дітей, відомості про статеве життя підлітки черпають в основному від однолітків (35% хлопчиків, 12% дівчаток) і літератури (54% хлопчиків, 31% дівчаток), вельми сумнівного змісту, на жаль, дуже доступних на сьогоднішній день. З батьками ж на цю тему можуть поговорити лише 16% юнаків і 35% дівчат.

У період статевого дозрівання підлітка дорослі (батьки і педагоги) повинні бути особливо чуйними, тактовними в питаннях статевого виховання. Самоусунення, відхід від розуміння складності проблеми завдає непоправної шкоди психіці дитини. Прагнучи довести свою самостійність, підліток йде на випадкові статеві контакти, це може статися і в таборі.

Підлітки часто звертаються до психолога по допомогу з питаннями: про що говорити на першому побаченні, як себе вести, зателефонувати «йому» чи ні, як познайомитися з дівчиною і т.д. Здаються на перший погляд смішними, ці питання глибоко тривожать підлітків.

Підлітковий вік - це своєрідний тренінг з розвитку навичок спілкування з протилежною статтю. Нерідко юнака охоплює паніка, коли він вперше залишається наодинці з дівчиною, навіть якщо він не закоханий в неї, а вона просто йому подобається. Порадьте запросити дівчину на дискотеку або просто на прогулянку (правда, не обов`язково ініціатором повинен бути хлопчик), важливо в такій розмові не упустити моральний аспект, тобто навчити дитину враховувати почуття одного. Проведіть диспут, як бути уважним і не тільки до об`єкта своєї симпатії, а й до батьків, навчіть дітей (особливо хлопчиків) робити компліменти (конкурс на кращий комплімент). Проведіть конкурс «Містер джентльмен» або «Міс загадка», організуйте в загоні театральні постановки, показуючи спектаклі всім дітям табору. Перенасичуючи, відреагуємо романтичне інтимно-особистісне спілкування, дорослі можуть направити його в правильне русло.

При підготовці вожатих (в деяких вузах є такі семінари) їх навчають спеціальним ігор і вправ, які допомагають відреагувати потреби підлітків в кинестетическом контакті з протилежною статтю. Це, наприклад, вправи «Скульптура любові», «Броунівський рух», «колінця і долоньки» та, власне, всілякі спортивні командні ігри, де зіткнення один з одним неминучі, а мета - виграш команди. Такі вправи та ігри піднімають настрій дітям, а на несвідомому рівні відбувається отреагирование кинестетического контакту. Надзвичайна пластичність, рухливість процесів центральної нервової системи підлітків дає простір для виховних заходів. Не використовувати цю можливість просто непробачно.

Батьки і дорослі, що працюють з підлітками, не повинні забувати, що в цьому віці мають справу з дозріванням і становленням дуже складного, багато в чому самій дитині неясного почуття, почуття закоханості, симпатії, потягу до протилежної статі. Прагнення підлітків до усамітнення парами хоча і не позбавлене сексуального відтінку, але цю потребу в спілкуванні з представниками протилежної статі не можна трактувати як прагнення до статевої близькості. Дорослим треба навчитися поважати почуття дитини без образливою підозрілості. Характер перших зустрічей, що формується в значній мірі випадковими обставинами, часто визначає подальший розвиток відносин з протилежною статтю. Перш за все, працюючи з підростаючим поколінням, необхідно озброїти вихователів знаннями по статевої гігієни різних вікових періодів, про психологічні особливості дітей, про культуру сексуальних взаємин статей і т.д.

Як не дивно, але часто через нерозділене перше кохання, особливо у дівчаток, можуть виникнути відносини суперництва. У таборі був випадок, коли симпатична старшокласниця стала заручницею бойкоту, оголошеного усіма дівчатками загону. Навіть найкраща подруга, злякавшись погроз інших дівчаток, перестала розмовляти з нашою героїнею.

Ізгой - не така вже й рідкість серед підлітків. У хлопчаків «не користуються попитом» «слабаки», у дівчат - відкинутої може стати просто симпатична дівчинка, як в наведеному вище випадку. Як допомогти таким дітям, що треба зробити дорослому? Причини часом зрозуміти нескладно, поведінка таких дітей частіше виглядає як дезадаптивной. Розбирати, хто правий, хто винен, не слід, спробуйте включити цю дитину в міжособистісне спілкування зі значним для цього школяра підлітком загону. Переконайте відкинутого, що в ньому є такі якості, яких немає ні у однієї дитини в загоні, допоможіть проявити себе. Кожен з дітей талановита по-своєму, а ми тягнемося до тих, хто може те, що ми не можемо самі.

Не можна не торкнутися ще однієї табірної проблеми - це питання порушення дисципліни. Хлопчаки, напевно, завжди нагадуватимуть півників і їх бої. Бійка в таборі може статися з «нічого», просто адреналін підскочив. У стані афекту, як уже було сказано, людина мислить неадекватно. Залишати без уваги такі порушення не можна. Хороший варіант - пояснювальна записка вожатого, чому стався конфлікт. Знаєте, який ефект! Три - в одному флаконі! По-перше, дитина згадає, що вміє писати (треба ще й грамотно написати), по-друге, представляючи деталі, він мимоволі сам відстежує свою поведінку (самоконтроль потроху), по-третє, він відповідає за свої слова (ставить підпис під написаним ). Для підлітка це виявляється так серйозно! Звичайно, всі випадки порушення дисципліни розібрати важко, але поговоримо ще про одне. Це «цукеркові крадіжки» і брехня.

Чому взагалі діти брешуть? За дослідженнями П. Екман, частіше брешуть діти, соціально погано пристосовані. Також діти брешуть, використовуючи брехню як маніпуляцію, як брехня - задля порятунку, як приховування одного і т.д. [4]. Обдаровані діти брешуть менше. У таборі діти брешуть, щоб презентувати себе, часом зізнаючись у брехні. Але ось те, що стосується крадіжок, то брешуть і практично ніколи не зізнаються, що порушили чиєсь простір. Крадіжки, їх частіше називають «цукерковими», трапляються в молодших загонах, після батьківських днів. Спокуса велика, всі діти люблять ласощі. Напевно, можна пояснити поведінку співробітників табору, що забороняють відвідування батьками дітей, крім батьківського дня. Тому, батьки, погодуйте дитини за межами загону. Їжі у дітей досить, а якщо немає, то не той табір ви вибрали.

Вожатим можна порадити проводити бесіди з дітьми про те, що крадіжка, як і брехня, руйнують стосунки, втрачається довіра, виникає підозрілість, зникає радість спілкування, дружба вмирає.

Як вже було сказано на початку статті, одна з причин труднощів взаємодії з дітьми - це те, що діти мало спілкуються, вони прив`язані до технічних засобів (комп`ютер, телевізор), відвідування гуртків та спортивних секцій сьогодні важко, або дуже дорого, або возити дитину нікому, або взагалі в районі немає таких установ, та й в школах практично відсутня просоциальная діяльність для школярів.

Табір - це полігон відкриття талантів і обдарувань, треба тільки підказати дитині, де він може їх реалізувати. Знаєте, як радіє дитина, коли приїжджає додому переможцем турніру з шахів (а до табору грати не вмів), медалістом по змагань у стрибках або прикрашений намистом з цукерок за кращу придуману казку в грі «Солодке дерево», або з атрибутами водяного, як переможець запливу в «День Нептуна» і т.д.

На жаль, в наших школах сьогодні немає піонерських загонів, оглядів-конкурсів загонові пісні, клубів за інтересами тощо У таборі дитина може спробувати себе в різних амплуа: командир загону, відповідальний за чергування, капітан спортивної команди з тенісу і т.д. - Це тенденції до пробудження в дитині організаторських талантів і здібностей. Дитинство - це тренування на майбутнє, знаходження шляхів реалізації своєї особистості. Майбутнє має бути випробувано в дитинстві. Ідеї, які неусвідомлено можуть підказати діти в своїй поведінці, наївності, питаннях і проблемах, - можуть стати способом життя, змусити людство змінитися, стати добрішими.

Чи це не прогрес, що не рушійна сила? А витоки її саме в дітях - майбутніх дорослих. Так давайте допоможемо нашим дітям, навіть за такий короткий період часу, як табірна зміна.

Безумовно, говорячи про наших дітей, не можна не торкнутися питання про те, що з дітьми працюють теж звичайні, як і ми з вами, люди, які не надлюди, у яких дуже складні завдання: зрозуміти, прийняти, заспокоїти, розвеселити, пожурити, нагодувати, спати укласти і багато, багато іншого, і робочий день триває 24 години на добу. Вожаті, найчастіше - це студенти педагогічних вузів - вони молоді, життєрадісні, часом самі ще діти. Вони теж хочуть відпочити від напружених буднів, тому нічне життя, крім нічних рейдів і чергувань, насичена романтикою нічних купань, жартів, зустрічей. Хотілося б застерегти наших студентів, що відповідальність за дітей лежить на них все 24 години. Тому якщо один йде з загону вночі, інший обов`язково залишається з дітьми, це правило не повинно порушуватися ні за яких обставин.

Правильно організована робота в оздоровчих таборах допомагає дітям знайти друзів, стати більш самостійною, відкрити свої таланти і здібності, навчитися чомусь новому, відпочити й зміцніти фізично і емоційно. А дорослим - стати мудрішими, сильнішими, випробувати гордість за свій непосильна праця.

Оздоровчий табір - це пульсуючий острів. Вся енергія табірних заходів повинна бути сфокусована насамперед на дитину. Кожна дитина - це проект Миру, він постійно об`єднує його. Вибираючи певні речі і людей в своєму оточенні, він в свою чергу робить їх своїм світом.

Людині, що працює з дітьми, необхідно знати, що включає в цей світ кожна дитина, в якої діяльності йому комфортно брати участь, з ким дружити, кого любити, що він відчуває, про що мріє ... І все це для того, щоб перед людиною, ще тільки пізнає навколишній світ розумом і серцем, відкрилося щастя, тобто, по суті, відбулося становлення людини, особистості і його багатогранних відносин з іншими людьми.

посилання:

1. Діагностика шкільної дезадаптації: Для шкільних психологів і вчителів початкових класів системи компенсуючого навчання. М .: Редакційно-видавничий центр консорціуму «Соціальне здоров`я Росії», 1995..
2. Фопель К. Як навчити дітей співпрацювати? Психологічні ігри та вправи: Практичний посібник М .: Генеза, 1999..
3. Шмаков С.А. Чарівне слово «сам». М .: Молода гвардія, 1988.
4 Екман П. Чому діти брешуть? М .: Педагогіка-Прес, 1993.

(Соловцова Е. Екстремальна ситуація - табір ?! // Народна освіта. - 2004. - №3. - 110-116)