Як підготувати дитину до школи психологічно
Вступ до школи - переломний момент в житті батьків і дитини. На зміну грі як основного заняття приходить прагнення запастися багажем знань. Багато матусі майбутніх першокласників з трепетом дізнаються, що психологічна готовність дитини до школи - це невміння пристойно читати і писати. Більш того, деякі програми навчання в початковій школі можуть давати переваги дітям, які не вміють читати. Наприклад, багато програм серії РВ - розвивальне навчання. Як же дізнатися, чи готовий малюк до перипетій шкільного життя?
- Інтелектуальна готовність дитини до школи
- Соціально-особистісна готовність дитини до школи
- Особливості мотиваційної готовності дитини до школи
Справа в тому, що психологічна готовність - широке поняття, яке включає в себе безліч аспектів. І для класифікації необхідних умінь і навичок фахівцями виділені особливі пункти готовності:
- інтелектуальна готовність;
- соціально-особистісна готовність;
- емоційно-вольова готовність;
- мотиваційна готовність.
Інтелектуальна готовність дитини до школи
- Словниковий запас - це вже не головний показник інтелектуального розвитку дитини. Зараз цей міф розвінчаний і при прийомі в школу перевіряють три основні пункти: мислення, пам`ять, увагу. Це три кити, на яких вибудовується база визначення інтелектуальної готовності.
- Мислення. При оцінці мислення зазвичай ставлять запитання на загальну ерудицію. Як мінімум дитина повинна вміти розповісти про себе основну інформацію (повне ім`я, адреса місце проживання, ім`я мами і т.д.). Також перевіряється вміння узагальнювати - об`єднувати предмети за певною ознакою, і класифікувати - розділяти предмети за спільною ознакою. Образне і словесно-логічне мислення традиційно перевіряється за завданням «склади цілісний розповідь по окремим картинкам».
- Пам`ять. Буває довгострокова і короткочасна пам`ять. Психологи наполягають, що у короткочасній пам`яті середній показник - сім одиниць, плюс-мінус три. Тобто якщо вимовити десять слів і попросити дитину відтворити якомога більше з них, то сім слів - це норма. Десять слів - ідеальний показник. Чотири - на крайній межі норми.
- Увага. Уміння зосередитися на словах вчителя, не відволікаючись на сторонні речі - це чи не головне завдання хорошого учня. Фахівці називають це довільною увагою. Його перевіряють таким чином. Називають пари слів і просять назвати те, яке було довше. Якщо дитина добре справляється із завданням, то у нього на достатньому рівні розвинене довільне увагу. Якщо ж він постійно перепитує, то дана здатність потребує корегування.
Також психологічна готовність дитини до школи залежить від якості сприйняття, розвиненості уяви та мовлення.
До сприйняття відносяться слух, зір. Уява зазвичай піддається тільки непрямої перевірці. Наприклад, в такому популярному тесті, як малюнок неіснуючого тваринного. Мова її насиченість також оцінюється побічно, при спілкуванні.
Соціально-особистісна готовність дитини до школи
Соціально-особистісна складова включає вольовий компонент.
Воля дитини - важливий аспект шкільного спілкування. Він повинен працювати для досягнення поставленої вчителем мети. Для цього йому знадобиться управляти своєю поведінкою, гальмувати деякі спонтанні реакції вольовим зусиллям. У школі не можна відповідати на поставлене запитання відразу, треба підняти руку і почекати, поки тебе запитають. З позиції дорослого це дрібниця, але для молодшого школяра це стає серйозним випробуванням.
Вольові процеси допомагають довести справу до кінця, не кидати справу на півдорозі.
При вступі до школи необов`язково мати повністю сформовані вольові процеси. На перших порах вчитель буде допомагати дитині контролювати свою поведінку промовою. Потім мова буде сполучною ланкою. Дитина сам буде управляти своїми вольовими процесами за допомогою мови. Трохи пізніше мова стане внутрішньої.
Щоб перевірити, наскільки розвинені вольові якості у вашої дитини, досить за ним поспостерігати. Доводить він до кінця розпочату справу? Чи вміє організувати простір для роботи? Кидає чи гру, якщо зазнав поразки? Можливо, на перших порах йому буде потрібна допомога, але з часом необхідно більше місця відводити під самостійні дії дитини. Проблемам виявляється в емоційно-вольовій сфері дитини потрібно приділяти особливу увагу.
В цілому соціально-особистісна готовність визначається:
- позитивним ставленням дитини до самого себе;
- доброзичливе ставлення до оточуючих людей;
- настрій на вивчення навколишнього світу;
- комунікативної компетентності;
- соціальної компетентності дітей.
Головний показник, за яким варто орієнтуватися в цьому аспекті - це готовність самої дитини до прийняття нової позиції в суспільстві. Позиція школяра виражається певним ставленням дитини до навчання, до інших дітей, вчителям, батькам, до самого себе. Якщо ваша дитина почав грати в школу з пізнавальними мотивами (дізнатися, що всередині, як влаштовано, чому рухається), значить, він по соціально-особистісної складової готовий до шкільного навчання. Також одним з показників буде вступ дитини в стадію кризи семи років.
Особливості мотиваційної готовності дитини до школи
Мотивація вступу до школи у першокласників зустрічається найрізноманітніша. Якщо дитина хоче в школу, тому що там не треба спати вдень або тому що йому купили гарний портфель, то це - неправильні установки. В кінцевому підсумку такий учень розчарується в тому, що йому пропонували і навчання різко піде на спад. А все через те, що вчасно ніхто не поцікавився, що саме було для малюка привабливого в школі. Зазвичай до семи років формується стійкий інтерес до пізнання навколишнього світу. Придбання нових знань - ось яка мотиваційна основа буде запорукою успішної шкільного життя. По крайней мере, в початковій школі.
В цілому до вступників до першого класу дітям не пред`являється непосильних вимог. Все цілком реально. Якщо дитина не був педагогічно запущений, має хороше здоров`я і сприятливе сімейну атмосферу, то з великою часткою ймовірності можна стверджувати, що до семи - восьми років він цілком готовий до шкільного навчання. Інше питання, що батьки дошкільника іноді надто піклуються про його долю і всіляко намагаються пом`якшити життєвий шлях дитини. Відпустити чадо буває важко, але це необхідно для благополуччя всієї родини.
Надходження в перший клас - це величезний стрес. Розгубленість, тривога і неспокій при цьому - нормальні почуття. Підтримуючи один одного і не забуваючи звертатися за допомогою до фахівців, сім`я цілком здатна переступити цей новий рубіж на шляху до дорослого життя свого малюка.
Відео сюжет для батьків про психологічну готовність дитини до школи:
